高三數(shù)學(xué)應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí)

這次考試..對數(shù)學(xué)徹底絕望..高三理科數(shù)學(xué)要怎樣復(fù)習(xí)才最有效呢，高三復(fù)讀哪個學(xué)校好

上課前要調(diào)整好心態(tài)，一定不能想，哎，又是數(shù)學(xué)課，上課時聽講心情就很不好，這樣當(dāng)然學(xué)不好！上課時一定要認(rèn)真聽講，作到耳到、眼到、手到，高三復(fù)讀輔導(dǎo)機構(gòu)提檔線是多少

兄弟們誰知道高三復(fù)讀班聯(lián)糸方式電話告訴下吧

你學(xué)校里就有你和學(xué)校聯(lián)系下或者問下你的老師，高3復(fù)讀的學(xué)校學(xué)費

額，高考復(fù)讀輔導(dǎo)哪里好

坐標(biāo)，文科，理科？高新區(qū)高三復(fù)讀培訓(xùn)學(xué)校
如有疑問

高三復(fù)習(xí)有什么好方法把物理和你生物弄好嗎

南寧有哪些好的補習(xí)班

物理和數(shù)學(xué)寒假補習(xí)補習(xí)高一上冊的課程最好帶有地址和聯(lián)系方式

龍馬廣場開發(fā)超市旁邊的馬山縣補習(xí)班

馬山縣圣泉中學(xué)復(fù)讀班怎么樣？

圣泉復(fù)讀班在馬山縣是龍頭老大，但是條件不好，管理沒有開始那么嚴(yán)，不過達(dá)線率還是蠻高的，重點班一般都有百分之八九十，也有百分之百的。不過高中本來就是很辛苦的，簡易你去拼搏一番

南寧學(xué)大教育課外輔導(dǎo)一對一多少錢？

南寧學(xué)大教育高中末沖刺重點補習(xí)蠻好的，學(xué)大師資力量雄厚，環(huán)境也好。學(xué)大一對一教育課外輔導(dǎo)一對一輔導(dǎo)效果很好，孩子成績提高很快，補習(xí)也很有針對性

名師指導(dǎo)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候運用到的學(xué)習(xí)方法是不一樣的，找到適合自己的最重要。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法溫故法學(xué)習(xí)新概念前，如果能對孩子認(rèn)知結(jié)構(gòu)馬山縣有的適當(dāng)概念作一些結(jié)構(gòu)上的變化來引進新概念，則有利于促進新概念的形成。等比數(shù)列的判定方法：類比法這種方法有利于分析兩相關(guān)概念的異同，歸納出新授內(nèi)容有關(guān)知識；有利于幫助孩子架起新、舊知識的橋梁，促進知識遷移，提高探索能力。置疑法這種方法是通過揭示教學(xué)自身的矛盾來引入概念，以突出引進新概念的必要性和合理性，調(diào)動孩子了解新概念的強烈的動機和愿望。創(chuàng)境法如在講相遇問題時，為讓孩子對相向運動的各種可能的情況有所感受，可以從研究＂鼓掌時兩只手怎樣運動＂開始。實踐證明，如此使孩子猶如身臨其境去體驗并理解有關(guān)知識，能很快準(zhǔn)確地掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)概念。高中數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，難度提高。因此會有少部分同學(xué)一時無法適應(yīng)。表現(xiàn)在上課都聽懂，作業(yè)不會做；或即使做出來，老師批改后才知道有多處錯誤，這種現(xiàn)象被戲稱為“一聽就懂，一看就會，一做就錯”。高中的數(shù)學(xué)語言與初中有著顯著的區(qū)別。初中的數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語言方式進行表達(dá)。而高一數(shù)學(xué)一下子就觸及抽象的集合符號語言、邏輯運算語言、函數(shù)語言、圖形語言等。高中數(shù)學(xué)思維方法與初中階段大不相同。初中階段，由于很多老師為同學(xué)將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式，如解分式方程分幾步，因式分解先看什么，再看什么，確定了常見的思維套路。而高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，數(shù)學(xué)語言的抽象化對思維能力提出了更高的要求。高中數(shù)學(xué)比初中數(shù)學(xué)的知識內(nèi)容的“量”上急劇增加了，單位時間內(nèi)接受知識信息的量與初中相比增加了許多，輔助練習(xí)、消化的課時相應(yīng)地減少了。預(yù)習(xí)時如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識掌握得不好，則查閱和補習(xí)舊知識，給學(xué)習(xí)新知識打好牢固的基礎(chǔ)。做好預(yù)習(xí)筆記。要帶著強烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學(xué)到新知識，解決新問題。要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問題的邏輯性，問題是怎樣提出來的，以及分析問題和解決問題的方法步驟。如果遇到某一個問題或某個問題的一個環(huán)節(jié)沒有聽懂，不要在課堂上“鉆牛角尖”，而要先記下來，接著往下聽。不懂的問題課后再去鉆研或向老師請教。要努力當(dāng)課堂的主人。要認(rèn)真思考老師提出的每一個問題，認(rèn)真觀察老師的每一個演示實驗，大膽舉手發(fā)表自己的看法，積極參加課堂討論。要特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。老師的“開場白”往往是概括上節(jié)內(nèi)容，引出本節(jié)的新課題，并提出本節(jié)課的目的要求和要講述的中心問題，起著承上起下的作用。要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。是一邊聽一邊記，當(dāng)聽與記發(fā)生矛盾時，要以聽為主，下課后再補上筆記。記筆記要有重點，要把老師板書的知識提綱、補充的課外知識、典型題目的解題步驟和課堂上沒有聽懂的問題記下來，供課后復(fù)習(xí)時參考。先看書后作業(yè)，看書和作業(yè)相結(jié)合。只有先弄懂課本的基本原理和法則，才能順利地完成作業(yè)，減少作業(yè)中的錯誤，也可以達(dá)到鞏固知識的目的。要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應(yīng)用所學(xué)的知識，找到解決問題的途徑和方法。態(tài)度要認(rèn)真，推理要嚴(yán)謹(jǐn)，養(yǎng)成“言必有據(jù)”的習(xí)慣。準(zhǔn)確運用所學(xué)過的定律、定理、公式