戴氏培訓(xùn)，欽州高考復(fù)讀機(jī)構(gòu)排名如何

可以說十個人就會有十個不同的答案，但是對于排名數(shù)一數(shù)二的復(fù)讀學(xué)校，大家還是基本上有一定的共識的，像欽州優(yōu)狀元，做高考十幾年了，在校生已經(jīng)連續(xù)幾年突破1000名了，可以算得上是欽州數(shù)一數(shù)二的高考復(fù)讀機(jī)構(gòu)了，家長們可以給孩子去考察一下。

河池金城江區(qū)排行前十的高考復(fù)讀培訓(xùn)總校學(xué)費(fèi)

一個復(fù)讀的考生,怎么應(yīng)對高考!我的一個同學(xué),學(xué)習(xí)很好

金城江區(qū)排行前十高考復(fù)讀培訓(xùn)總校學(xué)費(fèi)，我的一個同學(xué)，學(xué)習(xí)很好，去年沒發(fā)揮好。

^_^與你共勉：要有信心！考試當(dāng)天早上開開玩笑，在心里唱歌吹口哨能使腦筋靈活，保持開朗心情，進(jìn)考場的時間越早越好.應(yīng)對走神，固定凝視一物容易使精神集中.不會題采用依賴

第一感，繞道思考，棄車保帥等技巧。難題不一定在后易題易錯審題仔細(xì)高考

河南有哪些好的復(fù)讀學(xué)校

河南地區(qū)復(fù)讀生眾多，有不少不錯的復(fù)讀學(xué)校，對于排名靠前的幾個，基本也都是在欽州，比如京太優(yōu)狀元學(xué)校，他們建校，開設(shè)全日制校區(qū)，陸續(xù)有十幾屆高三畢業(yè)生從這里走入理想的大學(xué)，讓孩子去這樣的一家老牌復(fù)讀學(xué)校復(fù)讀，家長更放心，孩子

南寧戴式高考復(fù)讀班情況.

請具體介紹下在戴式復(fù)讀的情況，希望在戴式學(xué)習(xí)過的學(xué)姐。

學(xué)費(fèi)1萬5，吃住在外..

高三復(fù)讀費(fèi)用多少

看到的大哥，請幫我一下！跪求中。

大學(xué)教育應(yīng)該嚴(yán)進(jìn)寬出

辯論會 是正方（應(yīng)該嚴(yán)進(jìn)寬出） 沒有什么創(chuàng)新了 請大家?guī)兔?注意

嚴(yán)進(jìn)是入學(xué)時選拔保證生源質(zhì)量，寬出通過水平測試即予以畢業(yè)。嚴(yán)進(jìn)寬出保證質(zhì)量在質(zhì)的基礎(chǔ)上求量的教育模式，而比較標(biāo)準(zhǔn)就是看誰能更高效高質(zhì)地培養(yǎng)人才。為什么嚴(yán)進(jìn)寬出更有利？

第一，嚴(yán)進(jìn)寬出更體系那人才培養(yǎng)的公平原則?？催M(jìn)口，世界人權(quán)第 26 條，《反對教育歧視公約》

第四條告訴我們：高等教育應(yīng)依據(jù)一些人平等開放，而這種在入口處依據(jù)成績能力而保證生源質(zhì)量的模式不正式嚴(yán)進(jìn)么？再看出口，嚴(yán)出是校方單方推選畢業(yè)生，而寬出是把更多的合格者推向社會，予以全面的客觀的評價，兩相比較，嚴(yán)進(jìn)寬出更體現(xiàn)高等教育的實質(zhì)公平，更體現(xiàn)市場經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)的公平原則。

第二，嚴(yán)進(jìn)寬出更體現(xiàn)人才培養(yǎng)的效率原則。大學(xué)的目標(biāo)是什么？不是義務(wù)教育。而《高等教育法》告訴我們，大學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)具有實踐能力、創(chuàng)新能力的高級專門人才，而嚴(yán)進(jìn)寬出以嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，可以使學(xué)生更好地適應(yīng)大學(xué)課程體系的要求，更好地利用大學(xué)的資源，更好地適應(yīng)大學(xué)嚴(yán)格的教學(xué)管理。兩相比較，嚴(yán)進(jìn)寬出更體現(xiàn)了培養(yǎng)人才過程中更合理、更經(jīng)濟(jì)、更高效的原則。

第三，嚴(yán)進(jìn)寬出更體現(xiàn)人才培養(yǎng)的質(zhì)量原則。大學(xué)的目標(biāo)是什么？是培養(yǎng)高級專門人才。而培養(yǎng)人才的關(guān)鍵是什么？是通過選才嚴(yán)格、育才高效來體現(xiàn)。對方的寬進(jìn)能嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)么？不能，正如低標(biāo)號的水泥，無法建筑高質(zhì)量的玉林防洪大堤一樣。對方如何在寬進(jìn)當(dāng)中去符合大學(xué)教育的嚴(yán)格要求呢？再看今天，北大與清華，貴校與我校，是對方的寬進(jìn)嚴(yán)出么？美國的哈佛、耶魯，英國的牛頓、劍橋是對方的寬進(jìn)嚴(yán)出么？都不是。可見百年大計，質(zhì)量

第一。綜上，我方認(rèn)為，大學(xué)嚴(yán)進(jìn)寬出比寬進(jìn)嚴(yán)出更體現(xiàn)在人才培養(yǎng)目標(biāo)上手段與目的的統(tǒng)一，數(shù)量與質(zhì)量的統(tǒng)一，效率與公平的統(tǒng)一。。