一對一輔導(dǎo)是一個(gè)老師對一個(gè)學(xué)生授課，顛覆了學(xué)校中的所有學(xué)生聽一個(gè)老師講課的大班上課形式。普通老師授課顧及到大多數(shù)同學(xué)的水平和進(jìn)度，而思維較慢、接受能力較弱的學(xué)生，就會(huì)感覺理解起來很吃力。對于數(shù)學(xué)這種一環(huán)扣一環(huán)邏輯要求較高的學(xué)科來說，初一數(shù)學(xué)一對一的優(yōu)勢就更明顯。不同情況的學(xué)生有不同的輔導(dǎo)方法，但是總體來說一對一輔導(dǎo)方法適合以下幾種情況的學(xué)生。

1.學(xué)習(xí)成績拔尖想保持領(lǐng)先的學(xué)生

普通大班中老師需要兼顧到大部分學(xué)生的進(jìn)度，大部分授課內(nèi)容是難度適中的。課程對成績拔尖的學(xué)生沒有一定程度上的提高，這樣對這些學(xué)生來說無異于是浪費(fèi)時(shí)間。那么一對一輔導(dǎo)就很好的解決了這個(gè)問題，可以針對性的給學(xué)霸教授難度更大的知識點(diǎn)。而初一數(shù)學(xué)的難度開始有所提升，在學(xué)科上有優(yōu)勢的學(xué)霸更能夠擴(kuò)大這個(gè)優(yōu)勢。我弟弟在卓越教育補(bǔ)習(xí)的時(shí)候聽說他們班上也有個(gè)學(xué)霸在那里上一對一，還感嘆果然優(yōu)秀的人對自己要求更高來著。

2.數(shù)學(xué)特別薄弱的學(xué)生

有些學(xué)生到了初中明顯感覺學(xué)習(xí)吃力跟不上，這很有可能和小學(xué)時(shí)期養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有及時(shí)調(diào)整有關(guān)系。為了打好基礎(chǔ)不在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中“敗下陣來”，這個(gè)時(shí)候選擇初一數(shù)學(xué)一對一也可以幫助學(xué)生盡快掌握基礎(chǔ)知識點(diǎn)，奮起追上班里學(xué)習(xí)進(jìn)度。

3.學(xué)習(xí)很刻苦但成績始終平平的學(xué)生

學(xué)習(xí)刻苦但成績平平在初中階段不一定是天賦的問題，很有可能是學(xué)習(xí)方法上出了問題（比如總是糾結(jié)難題、知識點(diǎn)理解不透徹、反向思維不強(qiáng)等等）。這種問題當(dāng)然要針對性的解決，通過初一數(shù)學(xué)一對一也能得到更好的矯正效果。我弟弟去了卓越教育一對一之后也改掉了很多我們和他自己任課老師沒注意到過的小毛病。他一對一的老師會(huì)根據(jù)他做過的試卷分析他的解題習(xí)慣來針對性改進(jìn)，我覺得他老師十分負(fù)責(zé)了。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度較差的學(xué)生

初一數(shù)學(xué)可以看做一個(gè)新開始，這也是糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的好時(shí)機(jī)。對于一些自控能力較差的學(xué)生來說參加大班可能更多的也是“渾水摸魚”。那么一對一可以讓這些學(xué)生有更強(qiáng)的緊迫感，從而迫使他們在學(xué)習(xí)初期就改掉一些壞毛病，為以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也打下良好的基礎(chǔ)。

初一數(shù)學(xué)一對一輔導(dǎo)最突出的優(yōu)點(diǎn)就是靈活性高、針對性強(qiáng)，但是相應(yīng)的費(fèi)用也會(huì)更高些，主要是看性價(jià)比吧。以上四大類學(xué)生是比較適合一對一輔導(dǎo)方法的，家長可以根據(jù)孩子的情況和自身?xiàng)l件進(jìn)行選擇。

柳州戴氏教育初二數(shù)學(xué)老師哪個(gè)教得比較好？

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