我覺得辦一個(gè)輔導(dǎo)班，不光光是為了幫助孩子們把作業(yè)做好，而是應(yīng)該作為學(xué)校不足的一個(gè)補(bǔ)充。最好是進(jìn)過不可以后能讓他們把不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)學(xué)會(huì)，更應(yīng)該教會(huì)他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)，如何喜歡上學(xué)習(xí)，這是需要一個(gè)環(huán)境的，一個(gè)有追求的環(huán)境。可以分成幾個(gè)小組，讓他們形成一種互相競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)勢(shì)頭，那樣才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，只要有了那種對(duì)知識(shí)的渴望，還會(huì)擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上不去嗎

對(duì)于小學(xué)生家庭教育重要么？家長(zhǎng)沒有時(shí)間輔導(dǎo)孩子,怎么辦

現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)題太難了，輔導(dǎo)不了了，你們是怎么解決的

小學(xué)的題如果輔導(dǎo)不了就請(qǐng)輔導(dǎo)老師吧，沒有好的法子

兒子現(xiàn)在上了寄宿小學(xué),每天不在身邊也沒辦法輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)

輔導(dǎo)不了小學(xué)

孩子6歲上小學(xué)感覺到英語是難題，怎么辦家長(zhǎng)輔導(dǎo)不了

可能各方面的原因?qū)е鲁煽?jī)不理想，不一定是孩子的問題。小學(xué)階段補(bǔ)習(xí)班真的不用。學(xué)習(xí)成績(jī)不是靠，補(bǔ)出來的啊。自己放棄自己的這種想法也是不可取的， 提高成績(jī)不是一蹴而就的事情、也不是一個(gè)人成功與否的判斷標(biāo)準(zhǔn)

小學(xué)的知識(shí)到五年級(jí)就一下子提高了一個(gè)臺(tái)階，好多家長(zhǎng)輔導(dǎo)不了還不希望自己的孩子落在別人家孩子的后面，這時(shí)候只能給孩子報(bào)一個(gè)輔導(dǎo)班。當(dāng)然，報(bào)輔導(dǎo)班時(shí)一定打聽好哪家的輔導(dǎo)班比較好

本人小學(xué)文化，如今孩子學(xué)習(xí)都要家長(zhǎng)輔導(dǎo)，輔導(dǎo)不了怎么辦呢

我認(rèn)為孩子的成長(zhǎng)過程家長(zhǎng)要多陪伴，時(shí)間就像乳房，擠一擠總是有的

現(xiàn)在有多少孩子的父母連孩子小學(xué)的課程都無法輔導(dǎo)，這時(shí)候該怎么辦

做作業(yè)不僅能幫助孩子鞏固學(xué)習(xí)過的知識(shí)，而且能培養(yǎng)他們獨(dú)立完成任務(wù)、計(jì)劃安排時(shí)間、約束自己和承擔(dān)責(zé)任的能力.但是，有些孩子不能做到在學(xué)校把作業(yè)做完，回家以后也是先想著玩，把作業(yè)拖到很晚才完成；還有的孩子喜歡邊寫邊玩，極易受外界的干擾，非得在家長(zhǎng)的不斷督促下才去做；有的孩子作業(yè)寫得倒是快，但是，匆匆忙忙，字跡潦草，粗心大意，錯(cuò)誤百出；有的孩子數(shù)學(xué)作業(yè)寫得快，對(duì)語文作業(yè)就特別發(fā)怵，磨磨蹭蹭地不愛寫，這在男孩子中比較多見；有的孩子相反，語文作業(yè)寫得還可以，就是做數(shù)學(xué)特別粗心，不愛動(dòng)腦筋；更嚴(yán)重的是有些孩子經(jīng)常把老師布置的作業(yè)忘到腦后，根本不寫作業(yè).這些問題讓家長(zhǎng)十分頭疼，只好采取打罵的方式，有時(shí)還真見效，但時(shí)間長(zhǎng)了，孩子都被打疲了，問題還是沒有得到根本解決，有些孩子還產(chǎn)生了撒謊 、厭學(xué)等更嚴(yán)重的毛病

有空可以帶孩子到南寧市人合教育看看，那邊的晚輔導(dǎo)效果還是非常好的

女兒上小學(xué)三年級(jí)，有時(shí)她的數(shù)學(xué)作業(yè)我都不太會(huì)，根本輔導(dǎo)不了