教師的本體性知識不但是教師教學效果的基本保障

教案的質量與教學效果的優(yōu)劣沒有多融水縣系

輸出在引起學習者注意和習得特殊目標語形式方面起著重要作用

測量課程為基礎課,僅對專業(yè)課起支撐作用

是對教學起輔助作用的。恰當運用媒體,不僅能調(diào)動學生的學習興趣

(2013下)在影響人的身心發(fā)展的諸因素中

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