小學(xué)一年級(jí)學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)
1.基礎(chǔ)差,長(zhǎng)期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。由于某些原因,一些學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,在學(xué)習(xí)過(guò)程中一直出現(xiàn)“夾生飯”,從而造成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的“營(yíng)養(yǎng)不良”和“消化不良”綜合癥,則慢慢淪為學(xué)困生。2.學(xué)習(xí)方法不科學(xué)
一年級(jí)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃及措施,一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)
在培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中,我以學(xué)生為本,本著數(shù)學(xué)從生活中來(lái)到生活中去的原則,對(duì)學(xué)困生給予及時(shí)的輔導(dǎo),讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展,增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時(shí),也讓學(xué)生體會(huì)到了不少數(shù)學(xué)問(wèn)題是從實(shí)際中來(lái)的
小學(xué)一年級(jí)學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)
小學(xué)一年級(jí)學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié),小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 篇1
一、指導(dǎo)計(jì)劃 提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語(yǔ)文基本能力
南寧藝術(shù)類(lèi)文化課一對(duì)一,學(xué)困生幫扶計(jì)劃反思
本學(xué)期,我擔(dān)任一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在我所教的年級(jí)中,有賈寶珠、朱姿亦、朱宇航等人在學(xué)習(xí)上存在較大的困難,針對(duì)孩子的具體情況,我制度了以下的幫扶措施
一、學(xué)困生形成原因情況分析 教師是學(xué)生的引路人
關(guān)于“小學(xué)數(shù)學(xué)‘學(xué)困生’潛能開(kāi)發(fā)研究”的階段性總結(jié)怎么寫(xiě)
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