高三和高一高二比起來有什么不同嗎。學生的成績會怎么變化。

大大不同，高三基本上，不上新課。全部都是復習。從一輪復習開始到二輪復習。一些人的成績就是在這時趕上來的。

隆安高考沖刺中心1對1，上大學快一年了能退學回去復讀么?

大學一年后還是能復讀，不過要先辦理大學退學手續(xù)，然后再回高中補習機構報名復讀。

通常復讀的考生分為以下14種情況：

1.在高考期間由于健康，心態(tài)或狀態(tài)等原因，導致發(fā)揮失常，高考成績低于平時模擬成績很多的學生。

2.考運不好，如今年高考物化較難對選擇物、化的考生極不公平，導致不少原來準備沖刺名校的優(yōu)秀生沒考好。選擇物、化的考生一般較聰明，這類考生復讀一年沖刺名校的成功幾率極大，復讀有名牌的希望，不復讀將極其可惜。

3.填報志愿失誤，導致落榜的考生。

4.距理想的名牌大學35分以內(nèi)的學生。

5.不懂高三復習方法、學習無策略無計劃無體系，沒有充分利用好高三這一年的考生。

6.有強烈的學習愿望，有理想，有恒心，心理承受力較強，能夠克服復讀的艱苦的考生。

7.自身學習態(tài)度端正、刻苦用功，但由于原學校高三師資力量薄弱，導致學習方法不科學、備考方向錯誤、高考成績不佳的學生。

8.高一高二學習不夠刻苦、態(tài)度不端正，等到高三幡然醒悟卻感覺太遲的考生。

9.只能讀民辦本三的學生，基礎可以，復讀很容易考上二本或本一，每年都有很多學生從本三退學復讀。

10.無奈考入不理想的大學或極不喜歡的專業(yè)，進大學后長時間難以適應大學生活的學生，大學里很多學生就是因此而消沉、墮落，而很多毅然退學復讀的學生，卻實現(xiàn)了理想。

11.是原本基礎很差，但下決心復讀要把基礎補上來，來年再考；

12.是在高中前兩年放松了學習，到了高三下學期才開始努力，成績有明顯進步，雖然沒有考上大學，但樹立信心，認為復讀一年后肯定能考上；

13.是認為自己有實力，只不過高考沒有發(fā)揮好，希望復讀再給自己一次機會；

14.是高考成績可以上大專或普通本科，但考生心中裝的是本科夢或對名牌大學情有獨鐘，也決定復讀。

高二第一次考完試后如何鼓勵學生

高二是高的承接，同時也在為高三學年的全力沖刺積蓄力量。而現(xiàn)如今疫情肆虐，學生的學習和溫習都受到了極大地挑戰(zhàn)。如何科學有效地備考為即將到來的高考做好準備是學生即將面臨的重大考驗。每個人都經(jīng)歷過高考的洗禮才最終成為自己最想成為的那種人，因此可以說高考是我們夢想的開始。而在我看來，根本的方法就是樹立學生的自信心。通過以下辦法鼓勵高二的學生，增強學生的自信心。

1.多贊美學生，樹立自信心。

首先，自信心對于每個高中生涯的學生來說特別重要?？梢哉f很大程度說自信影響了一個學生的上限。一個人一開始只有相信自己，他才有勇氣去應對接下來的挑戰(zhàn)。高中亦然，因此作為老師為了激發(fā)學生的潛在潛能。我們要采取各種方法去激勵學生。比如：在每次考試過后，不論結果優(yōu)先肯定學生的努力，然后再針對有錯誤的地方幫助其加以改正。這樣一來，學生既感受到自己 的付出有了收獲同時又明確自己的缺陷和不足能加以改正。

2.適度的放大每個學生的優(yōu)點

對于老師而言，清楚地認知每個學生的優(yōu)點和缺點。對缺點我們加以勸導，而對于優(yōu)點可以將其適當?shù)胤糯?，讓學生變得更加有底氣有自信。高考就像一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，老師作為整場戰(zhàn)役的指揮官，有那個責任去幫助學生更加清晰地認知自己長處讓其在接下來每場戰(zhàn)役中都能超水平發(fā)揮。因此，每當學生有所突破，或者解題方法有新的步驟或者突破的時候，我們都要積極地加以鼓勵和表揚。而對于家長而言，更要體恤孩子的付出。在疫情的當下，學生對時間的緊迫和壓力是最大的。在他們最需要溫暖和依靠的時候，家長要給予及時的照顧和關懷。

3.多描繪和勾勒未來的藍圖

對未來的憧憬和希冀，可以使每個人迸發(fā)出新的潛力。作為老師，可以在課上適時地展現(xiàn)大學精彩美好的生活以及對大學學習的系統(tǒng)性和寬廣性。以此激發(fā)學生對大學充滿向往，樹立考上大學，好好學習的目標。在如今疫情的影響下，對于學生而言不論是學習狀態(tài)還是身心健康都受到了極大地考驗。因此，多向學生展示未來生活的精彩有利于學生從根本上樹立自信心

隆安縣高考沖刺中心1對1

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