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學(xué)生典型個(gè)案及輔導(dǎo)計(jì)劃，語(yǔ)文一對(duì)一輔導(dǎo)計(jì)劃

語(yǔ)文一對(duì)一輔導(dǎo)計(jì)劃篇

一：學(xué)生學(xué)習(xí)差原因分析及診斷

1、性格孤僻冷漠，做事沒(méi)有積極性，遇到難題時(shí)總后退 性格比較內(nèi)向，不喜溝通，對(duì)外界事情都沒(méi)有興趣，缺乏好奇心，做人做事都很被動(dòng)。所以一遇到難題就會(huì)往后退

語(yǔ)文個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃，語(yǔ)文個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃

制定一個(gè)個(gè)案輔導(dǎo)計(jì)劃，小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)輔導(dǎo)計(jì)劃

我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學(xué)生的輔導(dǎo)的工作

三、制定目標(biāo)：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)物件能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫的綜合語(yǔ)文能力，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作， 幫助差生取得進(jìn)步

個(gè)別生輔導(dǎo)計(jì)劃輔導(dǎo)內(nèi)容，小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃

進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力

二、目標(biāo)： 在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)

3、積極組織相關(guān)學(xué)困生參與輔導(dǎo)活動(dòng)，本期將輔導(dǎo)重點(diǎn)要放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識(shí)上，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的大力配合

4、通過(guò)“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作活動(dòng)，使班級(jí)100%的學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

戴氏生個(gè)別輔導(dǎo)計(jì)劃，四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃

【2017四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃1】

一、指導(dǎo)思想 “勇于克服困難，勤于無(wú)私奉獻(xiàn)”是每一個(gè)優(yōu)秀教師的不懈追求，本著“讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)步，讓每位家長(zhǎng)都滿意，讓社會(huì)各界都認(rèn)可”，“沒(méi)有差生，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文差生輔導(dǎo)計(jì)劃怎么寫

首先確定要輔導(dǎo)的內(nèi)容，再就是輔導(dǎo)對(duì)象是誰(shuí)，輔導(dǎo)目標(biāo)、輔導(dǎo)內(nèi)容、過(guò)程、最后的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等

一年級(jí)：掌握拼音，多做練習(xí)。二年級(jí)：掌握20個(gè)成語(yǔ)，讀四陸川縣著。三年級(jí)：培養(yǎng)學(xué)生的分析課文能力。多寫作文。四年級(jí)與五年級(jí)最好賣個(gè)教材全解來(lái)分析課文

一年級(jí)語(yǔ)文差生輔導(dǎo)計(jì)劃

一年級(jí)先從最基礎(chǔ)的拼音抓起。這個(gè)過(guò)關(guān)了之后，再次字詞的書寫和運(yùn)用以及造句和看圖寫話。注：孩子比較還小，哪有那么明確的差好之分，只是知識(shí)的吸收和理解能力不一樣而已。這個(gè)階段最主要的還是分析出問(wèn)題出在哪里，然后才好解決

三年級(jí)語(yǔ)文后進(jìn)生輔導(dǎo)工作計(jì)劃

【篇一】

一、指導(dǎo)思想：讓每一位后進(jìn)生都有進(jìn)步，讓他們感到老師的關(guān)心與鼓勵(lì)，讓他們真正感覺(jué)到班集體的溫暖，讓每一位后進(jìn)生能活潑向上發(fā)展，從而提高全班的整體素質(zhì)

二、本班學(xué)生分析：后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力