南寧高三復(fù)讀班今天和大家淺談一下進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)的表現(xiàn)有哪些，希望能幫助到大家！

1.略顯疲態(tài)

整個(gè)人好像沒有睡醒的樣子，松松垮垮，行動(dòng)緩慢，學(xué)習(xí)和做事不能充滿激情。也許造成這樣的現(xiàn)象是因?yàn)樗麄冋娴娜鄙偎?，那么對于新高三的學(xué)生來講，這個(gè)時(shí)候就缺少睡眠，無疑暴露出此時(shí)學(xué)習(xí)的一個(gè)問題，就是時(shí)間分配不合理，或者說學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。

2.不懶惰也不認(rèn)真

來上課，在學(xué)校也是出勤正常，但是從學(xué)習(xí)質(zhì)量上看，僅僅是人到場了而已，自己的角色是什么，自己沒有搞清楚，反正上學(xué)我按時(shí)上就行，面對要做的事情，或者正在做的事情，表現(xiàn)出不懶惰也不認(rèn)真。對于很多學(xué)生來講，確實(shí)是這樣，他們深知備考的重要性，不敢隨意放掉什么，但是他們僅僅是跟著做而已，覺得做了該做的事情，表面上看過得去就行了，面對問題，不能深入的思考。

3.沒有迫切要解決問題的欲望

一個(gè)人能做到根據(jù)自己的需要做出合理的選擇還是很難得的，對于備考中的學(xué)生來講，也是這樣，一個(gè)精神狀態(tài)差的學(xué)生，他們很多其實(shí)也清楚自己遇到哪些困擾，但是未必能把握住，缺少解決屬于自己問題的欲望。盡管一些學(xué)生沒有好問的習(xí)慣，可是在備考中解決屬于自己的問題還是非常關(guān)鍵的。

4.不能做自己的精神支柱

其實(shí)每個(gè)人不能總保持旺盛的精力去學(xué)習(xí)和做事，但是一些人總是能堅(jiān)持下來，能努力把握每一次屬于自己的機(jī)會(huì)，人生能有幾次搏？自己是自己精神的永動(dòng)機(jī)，自己也是自己的精神支柱，如果一個(gè)人精神僅僅靠外界的鼓勵(lì)來提升，那么*少可以說這個(gè)人不具備成功的素養(yǎng)。

5.不耐煩的表現(xiàn)

面對家長和老師的提醒，表現(xiàn)很不耐煩，一方面是由性格導(dǎo)致，另一方面就是精神狀態(tài)差造成的，浮躁、看問題片面，或者自己也著急，面對別人的提醒很難接受。

除此之外，學(xué)生沒有明確的計(jì)劃，做事沒有明確的目的，從很大程度上講，除了習(xí)慣之外，也可能是由精神狀態(tài)不好造成的。

怎樣衡量自己是否進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?

進(jìn)入效率學(xué)習(xí)狀態(tài)的人，存在以下明顯感覺或特征：

1.記憶上有一種超清晰的感覺，能清楚地知道今天比以前多學(xué)了哪些新知識。

2.每天的學(xué)習(xí)處在一種亢奮的狀態(tài)中，遇到疑難問題如獲*寶。

3.解題、記憶覺得順暢，學(xué)過的內(nèi)容自己感覺像刻在腦海中一樣。

4.充滿著自信，并且感覺自信心不斷膨脹。

5.從不低看自己，能不斷吸收他人長處為自己所用。

6.感覺沒有什么東西可以阻擋自己的學(xué)習(xí)腳步。

7.發(fā)現(xiàn)問題總期待能在短時(shí)間內(nèi)予以解決。

南寧高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校前身是二中校友會(huì)高考補(bǔ)習(xí)班，是廣西南寧老牌的高考補(bǔ)習(xí)班。自80年開班以來，一貫嚴(yán)格管理，狠抓教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)過20多年的辦學(xué)經(jīng)歷，積累了高考備考經(jīng)驗(yàn)，連年有學(xué)生考入985、211高等院校，教學(xué)成果顯著，在社會(huì)上久享盛譽(yù)。

我校聘有60余名重點(diǎn)高中在職骨干教師，高考備考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到積累。備考組按高考改革3+文綜/理綜方案組織教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，思維能力和創(chuàng)新能力。我校2019年高考再創(chuàng)輝煌！理科班一本上線率23%, 本科上線率90.1%；文科班一本上線率19%，本科上線率91.3%。

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