凡是都有好有壞，補(bǔ)課也不例外，補(bǔ)課能加快課程的進(jìn)度，緩慢的正常上課的速度，讓學(xué)生有更多的時(shí)間理解，吸收。但是會(huì)剝奪學(xué)生的休息時(shí)間，使學(xué)生學(xué)習(xí)非常疲勞，學(xué)習(xí)壓力變大，甚至使學(xué)生厭學(xué)，正所謂欲速則不達(dá)

青秀區(qū)補(bǔ)課好嗎

南寧青秀區(qū)補(bǔ)習(xí)班有哪些，學(xué)校假期補(bǔ)課到底好不好

2.學(xué)生個(gè)體差異：每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力和進(jìn)度都不同。對(duì)于那些學(xué)習(xí)進(jìn)度較快或需要在某些學(xué)科上加強(qiáng)的孩子，假期補(bǔ)課可以提供額外的幫助和指導(dǎo)，讓他們更好地發(fā)揮潛能。3.家長(zhǎng)時(shí)間安排：對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)

在中國(guó)現(xiàn)行的教育應(yīng)試體制下，各個(gè)學(xué)校都想利用假期給學(xué)生補(bǔ)課

補(bǔ)課基本都是老知識(shí)的新重復(fù)或者是換個(gè)老師的解釋性教育亦或者是打著銜接旗號(hào)的提前教學(xué)。當(dāng)孩子面對(duì)新課堂，新知識(shí)，同樣有可能抓不住現(xiàn)場(chǎng)，抓不住課堂，并形成惡性循環(huán)。這是因?yàn)檠a(bǔ)課主要強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)，而非根源

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擠占晚上補(bǔ)課，剝奪自由時(shí)間和空間，本身就不利于自然健康成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)過(guò)程不僅僅是課本知識(shí)的積累過(guò)程，更離不開(kāi)對(duì)社會(huì)關(guān)系的認(rèn)知，離不開(kāi)快樂(lè)氛圍。單就提高學(xué)習(xí)成績(jī)而言，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生根本用不著這種補(bǔ)課，甚至還會(huì)起反作用

南寧初三數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班多少錢(qián)一節(jié)課？學(xué)大教育好么

南寧初三數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班我們一對(duì)一是和其他大小班收費(fèi)不一樣的，我們需要您把孩子帶過(guò)來(lái)，我們要和孩子溝通一下，了解孩子情況之后我們會(huì)給您報(bào)一個(gè)課時(shí)量和相應(yīng)的價(jià)錢(qián)的，因?yàn)檎n時(shí)量不同收費(fèi)也是不一樣的

南寧青秀區(qū)補(bǔ)習(xí)學(xué)校，課外補(bǔ)課的好處和壞處

2、文化課補(bǔ)習(xí)，容易讓孩子養(yǎng)成依賴(lài)的習(xí)慣，在學(xué)校不認(rèn)真上課，反正課后可以在補(bǔ)回來(lái)。如果才藝補(bǔ)習(xí)是自己不喜歡，不想學(xué)的，可謂對(duì)孩子是一種折磨啊，不僅學(xué)不好，還浪費(fèi)了時(shí)間。溫馨提示

南寧青秀區(qū)初中輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)班，孩子補(bǔ)課到底好不好

但也有個(gè)別善于學(xué)習(xí)、綜合能力強(qiáng)的同學(xué)，因?yàn)槭艿綄W(xué)校老師與補(bǔ)課老師共同的教育，學(xué)到了比其他同學(xué)更多的學(xué)習(xí)方法，使得他在學(xué)習(xí)中更得心應(yīng)手。因此他的成績(jī)更會(huì)比常人高上一籌

第二，兩種不同的結(jié)果