最近家長(zhǎng)都在找南寧二中復(fù)讀班條件的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的信息，小編在網(wǎng)上整理了橫縣小學(xué)4年級(jí)培訓(xùn)一對(duì)一好不好的內(nèi)容，僅供參考哦。

[1]我家孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不好，報(bào)一對(duì)一輔導(dǎo)有用嗎？

兒子小學(xué)四年級(jí)，已經(jīng)開學(xué)了，想給他報(bào)個(gè)一對(duì)一輔導(dǎo)。

如果必須進(jìn)補(bǔ)習(xí)班了，在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，同一所補(bǔ)習(xí)學(xué)校里面，當(dāng)然是一對(duì)一效果更好。但是：選擇補(bǔ)習(xí)班一定要慎重。有些的補(bǔ)習(xí)班只是收錢的。所謂補(bǔ)習(xí)就是老師解題學(xué)生抄，通過大量的重復(fù)形成條件反射。而更多的補(bǔ)習(xí)班我稱之為“鴉片班”。

橫小學(xué)4年級(jí)培訓(xùn)一對(duì)一好不好，小學(xué)4年級(jí)數(shù)學(xué)一對(duì)一每天下午2小時(shí)。

如果你找的老師一般一小時(shí)80-100，如果找大學(xué)生會(huì)便宜點(diǎn)，一般1小時(shí)40。

南寧藝考生文化沖刺，小學(xué)生有必要一對(duì)一培訓(xùn)嗎

小學(xué)生還是大家一起較好，孩子的性格會(huì)開朗。

孩子上小學(xué)四年級(jí)，家長(zhǎng)想請(qǐng)個(gè)1對(duì)1的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)。

聽其他家長(zhǎng)說，學(xué)而思的數(shù)學(xué)不錯(cuò)。

你的孩子還太小 一對(duì)一根本不合適 別給孩子太多的壓力 我覺得普普通通的補(bǔ)習(xí)班就可以了 想要學(xué)好 靠的是努力 再好的老師 孩子不想學(xué) 結(jié)果都是一樣的 ~~

橫縣小學(xué)4年級(jí)培訓(xùn)一對(duì)一好不好

[2]小學(xué)四年級(jí)有沒有一對(duì)一的語文老師每個(gè)禮拜來兩次

因?yàn)樾W(xué)四年級(jí)，當(dāng)然是有一對(duì)一語文老師輔導(dǎo)的。但是我給你一個(gè)建議吧，四年級(jí)的語文是不需要這樣輔導(dǎo)的。只要上課跟老師認(rèn)真聽講，就一定能把語文學(xué)好。

[3]孩子成績(jī)不是很好。

如果孩子成績(jī)不好，可以先和班主任溝通，了解學(xué)習(xí)狀況。畢竟學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)的主陣地。在業(yè)余時(shí)間，他們可以安排和發(fā)展其他愛好，讓孩子自由發(fā)展。同時(shí)，家長(zhǎng)也需要理性選擇課外輔導(dǎo)，線上和線下一對(duì)一輔導(dǎo)都可以理解 一對(duì)一教學(xué)老師面授

[4]我家孩子要讀四年級(jí)了但是學(xué)習(xí)一直不好 跟不上。

數(shù)學(xué)，語文十幾二十分，找了補(bǔ)課老師，老師說她的成績(jī)落下太多了。

我這孩子也跟你家孩子一樣，也四年級(jí)了，成績(jī)就從來沒有及過格，一般都是40分左右，家教老師也請(qǐng)了，也沒什么用，家教老師說她落下的太多了，建議還是要留一級(jí)就好，輔導(dǎo)班也上了，輔導(dǎo)班老師也是建議留級(jí)，他落下的太多了。

[5]孩子四年級(jí)，數(shù)學(xué)太差想上一對(duì)一輔導(dǎo)，聽說巨人不錯(cuò)？

請(qǐng)問太差是什么程度？小學(xué)生其實(shí)還是不要讓他太累了，主要是培養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度出來，當(dāng)然不是指只會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，小學(xué)時(shí)候還是多注意人格（學(xué)習(xí)態(tài)度、為人等等）培養(yǎng)吧，還有培養(yǎng)孩子的興趣（課外的和課內(nèi)的，我小學(xué)、初中

小學(xué)四年級(jí)的英語不好。

弟弟是三元坊小學(xué)的學(xué)生，四年級(jí)了，英語成績(jī)不好。

學(xué)習(xí)不好的話，那必須得補(bǔ)一補(bǔ)了，不過首先得先搞清楚是不是孩子自身的問題，了解下是不是孩子厭學(xué)，之后再結(jié)合情況看。

[6]小學(xué)一對(duì)一補(bǔ)習(xí)怎么樣效果好

根據(jù)學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生的每一科都安排一名最合適的科目教師進(jìn)行針對(duì)性的、分階段的教學(xué)，分步驟實(shí)現(xiàn)各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并針對(duì)學(xué)生的智能傾向和學(xué)習(xí)習(xí)慣幫助孩子找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法?！笆谌艘贼~”更“授人以漁”。