藝考文化課補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)哪里好，小學(xué)五年級上輔導(dǎo)班好嗎？

我兒子讀小學(xué)五年級，學(xué)習(xí)很不自覺又懶散，速度很慢。

如果孩子的學(xué)習(xí)主動性不高，是應(yīng)該好好糾正一下，但是家長也不能給孩子太的壓力，學(xué)習(xí)最主要是孩子自己的積極性，家長和老師也只是來監(jiān)督他們的，為他們指點的，是可以上輔導(dǎo)班，就是要分階段來進(jìn)行。不要一次性上哪么多的輔導(dǎo)班，要不然孩子反倒會

南寧小學(xué)5年級課外補(bǔ)習(xí)班好不好，小學(xué)生參加課外補(bǔ)習(xí)班有好處嗎？

激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，還有一個好方法，那就讓孩子多讀書。好的兒童文學(xué)作品可以激發(fā)孩子的求知欲望，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。我家孩子就在讀一套書——胡小鬧日記，聽聽題目就覺得很不錯，絕不為老師和父母讀書 這些書讓我家孩子愛上了學(xué)習(xí)，現(xiàn)在也

廣西省南寧小學(xué)5年級課外補(bǔ)習(xí)班好不好

孩子上五年級英語成績不好,給他報補(bǔ)習(xí)班有用嗎?

課外補(bǔ)習(xí)班有用嗎現(xiàn)在的孩子一般都參加了各類的課外補(bǔ)習(xí)班。

現(xiàn)在的孩子一般都參加了各類的課外補(bǔ)習(xí)班，您是一名老師。

這個要根據(jù)孩子個人的情況而異，無論孩子的成績好壞，都有相應(yīng)的輔導(dǎo)班。但這有一個前提是孩子愿意學(xué)，對學(xué)習(xí)有興趣，當(dāng)然可以參加，成績好參加數(shù)奧班，成績不好可以參加一些好的補(bǔ)習(xí)班。這事情需要學(xué)生自己拿主意的

南寧五年級數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班哪個比較好啊?

之前我去咨詢輔導(dǎo)班的事的時候，南寧新南寧的老師就給我說，輔導(dǎo)班沒有真的好不好，適合孩子的就是最好的，你去找那種很有等級的老師，但是老師的溝通方式教學(xué)方式不是孩子現(xiàn)階段的短板或者他能接受的，也是無效的，你多去每個輔導(dǎo)班了解下班型和老

學(xué)生到底要不要補(bǔ)課

家長首先要問問孩子的學(xué)習(xí)情況，在確定是否要補(bǔ)課，再和孩子商量孩子是否愿意補(bǔ)課，補(bǔ)了課又是否愿意去認(rèn)真學(xué)，問了這幾個問題后在確定要不要讓孩子補(bǔ)課，雖說“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。”但是孩子的想法

小學(xué)生上課外輔導(dǎo)班不好

如果5年級了。你想補(bǔ)的話就補(bǔ)補(bǔ)好了。或許你想考個好中學(xué)。其實不補(bǔ)也沒什么大關(guān)系。像1。2年級我覺得根本不需要。實在不懂就問問家長就可以了。還這么小壓力就這么大。表示我小學(xué)的時候就5年級才開始慢慢補(bǔ)課。還是學(xué)校里的- -

補(bǔ)習(xí)班真的對于孩子的教育有好處嗎?

就我個人觀點來說，補(bǔ)習(xí)班到底有沒有用，要因人而異。以下分享我的觀點：

1、家庭是喚醒孩子學(xué)習(xí)力的關(guān)鍵，父母對孩子的學(xué)習(xí)啟蒙非常關(guān)鍵這一點，不管是學(xué)校，還是補(bǔ)習(xí)班，都不能夠替代的。父母覺得知識好嗎？尊重知識嗎？是不是一個愛知識的家庭？著跟你到底有多少知識不是必然聯(lián)系，而是跟你的心對于知識的向往有關(guān)系。有很多沒有什么知識的人，依然可以表現(xiàn)出非常的愛知識。往往能夠在面對一些榜樣的時候，表現(xiàn)出內(nèi)心的熱愛，這種感覺可以感染孩子，激發(fā)上進(jìn)心。如果你無法給孩子創(chuàng)造一個書香之家，你依然可以給通過尊重老師，通過內(nèi)心對學(xué)習(xí)好的向往來感染孩子。有一個農(nóng)民家庭，出了2個清華的孩子。那個父親沒有讀過什么書，每天就是勤勞的勞動。但是，他告訴孩子自己對知識是多么向往，對別人能夠好好學(xué)習(xí)是多么羨慕。他每天最大的樂趣就是讓孩子把在學(xué)校學(xué)到的知識給他講一講，他把這個當(dāng)成了一種享受。他不是每天跟孩子說：你們不好好學(xué)習(xí)，以后就像我一樣種田。他只是讓孩子感覺到：擁有知識是多么快樂，多么有成就感的事情。

2、孩子低年級，在家學(xué)習(xí)，練習(xí)自律，比在補(bǔ)習(xí)班學(xué)知識更重要不排除有一些好的補(bǔ)習(xí)班，能夠給孩子帶來成功。但是大部分的補(bǔ)習(xí)班，是以知識傳授為目的的，能夠引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法的很少。大體上，小學(xué)低年級的補(bǔ)習(xí)班，都是以完成學(xué)習(xí)任務(wù)為主。老師的過分監(jiān)督，反而對孩子的學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成有副作用。我們更多的應(yīng)該是讓孩子在家練習(xí)，如何在沒有人監(jiān)督的情況下，很好的完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。為什么很多孩子平時都是丟三落四，忘記這忘記那？其實，都是因為沒有很好的鍛煉自我負(fù)責(zé)的能力，這個，需要孩子的獨立練習(xí)，在家，是最好的方式。當(dāng)然，前提是你能夠在家陪伴孩子一段時間，養(yǎng)成習(xí)慣。