我是一名五年級(jí)孩子家長(zhǎng)，想給孩子報(bào)輔導(dǎo)班。

經(jīng)過(guò)介紹，

第一次得到了做家教的機(jī)會(huì)，感覺(jué)很難得，但自己有沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。

首先下看這個(gè)孩子什么樣子，這個(gè)孩子要是特別貪玩的話(huà)，要多跟他做游戲什么的，如果這個(gè)孩子比較聽(tīng)話(huà)，可以多講些知識(shí)。

柳州市融水縣五年級(jí)家教輔導(dǎo)學(xué)校輔導(dǎo)好不好

如何帶家教，有誰(shuí)可以教教我,但是我應(yīng)該怎么做呢?

第一次給別人帶家教，我不知道 該從哪些方面入手。

柳州市融水五年級(jí)家教輔導(dǎo)學(xué)校輔導(dǎo)好不好，愛(ài)心家教感想。

藝術(shù)文化復(fù)習(xí)機(jī)構(gòu)，學(xué)校（高中）組織我們進(jìn)行一次愛(ài)心家教。

愛(ài)心家教感想

這個(gè)暑假我做了一件非常有意義的事，參加了常工溢豪愛(ài)心家教，做了一名志愿者師。

今年放假比較早，本來(lái)我想去幼兒園實(shí)習(xí)的，可能是不自信吧，我一直猶豫不決。某天，我在報(bào)紙上看到了常工溢豪愛(ài)心家教這個(gè)報(bào)道，萌生了一個(gè)想法，我可以去幫助這些孩子們，我覺(jué)得自己要是有能力，幫助其他人是一件很快樂(lè)的事情。

開(kāi)始唐松松通知我去開(kāi)教師會(huì)議的時(shí)候，在沒(méi)見(jiàn)到人之前我一直以為松松是位老師，經(jīng)過(guò)了解之后我才知道，在這個(gè)愛(ài)心家教團(tuán)體里都是常工院的學(xué)生，有機(jī)電學(xué)院的、有外語(yǔ)學(xué)院的、有理學(xué)院的等等。

我最開(kāi)始接觸到的兩位老師是唐松松和華強(qiáng)，他們兩個(gè)是機(jī)電學(xué)院的，非常有愛(ài)的一對(duì)組合，在這短短的20天里，給我們這個(gè)團(tuán)體帶來(lái)了許多歡笑。唐松松是我們愛(ài)心家教的校長(zhǎng)，在學(xué)生面前不茍言笑，樹(shù)立著校長(zhǎng)的威信，好多孩子們都不怕老師，就怕去找校長(zhǎng)談話(huà)。

華強(qiáng)，大家都稱(chēng)他為華老板，至于原因么，我不告訴你。（好吧，事實(shí)上我也不知道。不準(zhǔn)向我扔?xùn)|西 ！）

在我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)里一共有11位老師，除了上面提到的唐老師和華老師，還有汪垟言，管欣欣，韓美娟，俞南寧，楊勇，林光品，朱飛，邵一洲。他們都是非常有愛(ài)心和正義感的人。

俞南寧老師給學(xué)生講的《弟子規(guī)》非常精彩，本身也是個(gè)自律的人，他教的是初一升初二的幾個(gè)孩子，每次上課都要提前去，希望盡自己最大的能力把他們教會(huì)，俞老師有著一顆感恩的心，感恩社會(huì)的心。

楊勇老師么，小小個(gè)子，大大胃口，還吃不胖，就這點(diǎn)不知要羨煞多少女生了，他教導(dǎo)是初二升初三的化學(xué)，這個(gè)班的基礎(chǔ)不是很好，教起來(lái)很是費(fèi)勁，楊老師也費(fèi)心了，每天找題目，學(xué)生不聽(tīng)話(huà)還要監(jiān)督。

林光品是我們的教導(dǎo)主任，每天負(fù)責(zé)清點(diǎn)學(xué)生到的人數(shù)，話(huà)不多，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的一個(gè)人。

朱飛老師，我覺(jué)得他很適合做幼師，在學(xué)生里面受歡迎指數(shù)高達(dá)5顆星。性子和個(gè)孩子似的，學(xué)生們非常喜歡“欺負(fù)”他，有個(gè)孩子生病了，朱老師每天都去陪這孩子，直到那孩子出院。朱老師是個(gè)可愛(ài)的人。

汪垟言老師和我一樣是南寧人，活潑開(kāi)朗，有時(shí)也會(huì)被五升六的那幫孩子們欺負(fù)，不過(guò)汪老師氣場(chǎng)還是很強(qiáng)大的，許多孩子都是她的后援團(tuán)。

管欣欣老師相對(duì)比較文靜，話(huà)不多，她和楊勇老師是教一個(gè)班的，時(shí)常被班里的學(xué)生氣哭，這時(shí)楊老師便會(huì)上去“教訓(xùn)”他們，于是一份份檢查就出現(xiàn)了。

韓美娟老師是教五升六和六年級(jí)升初一的英語(yǔ)，我和她接觸不多，但是從她每天上課可以看出韓老師也是個(gè)做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的人。

最后是邵一洲老師，他是最后幾天才加入的新老師，是位剛考上省常中的初中生，挺靦腆的一個(gè)孩子。

好吧，說(shuō)了這么多人，我也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己。

我是一個(gè)比較慢熱的人，一開(kāi)始的時(shí)候我的話(huà)不多，因?yàn)樗麄兌际且粋€(gè)學(xué)校的，彼此間都有些熟悉，對(duì)于我而言，這是個(gè)陌生的環(huán)境。但是他們都很照顧我，很快我也與他們熟悉了。

我教的是三年級(jí)升四年級(jí)和四年級(jí)升五年級(jí)的英語(yǔ)。對(duì)于我教的這些孩子甚是苦惱，一方面他們的能力參差不齊，另一方面有些孩子在性格上過(guò)于內(nèi)向。在教他們的時(shí)候，我試過(guò)和他們玩游戲，聊天來(lái)拉近距離，可事實(shí)上效果甚微。不過(guò)值得高興的是在最后的檢測(cè)中，他們的成績(jī)另我非常滿(mǎn)意。

在一個(gè)個(gè)悶熱的教室里，每天下午你都可以看見(jiàn)老師們?cè)谥v臺(tái)前“傳道授業(yè)解惑”，孩子們坐在下面，從他們的眼神里你可以看到他們對(duì)知識(shí)的渴望。知識(shí)無(wú)限，愛(ài)心無(wú)價(jià)。

愛(ài)心家教的可愛(ài)的孩子們，可愛(ài)的老師們，很高興認(rèn)識(shí)你們，希望以后我們還能有機(jī)會(huì)再見(jiàn)面 ！