補(bǔ)課是好還是不好，初三補(bǔ)課好嗎

我在大概從初二開始，就開始在老師那里補(bǔ)課。結(jié)果現(xiàn)在初三了

回補(bǔ)還是更好的，初三就快要考高中了，去補(bǔ)補(bǔ)課，打點(diǎn)小基礎(chǔ)，是件非常好的事呀，這樣將來能考個(gè)好高中，但還需要你的認(rèn)真，要是光老師講你不認(rèn)真聽那就叫白忙活，為了你自己以后的遠(yuǎn)大前程，要好好學(xué)習(xí)，多打點(diǎn)基礎(chǔ)，考好高中

孩子經(jīng)常補(bǔ)課好不好，初中生上課外補(bǔ)習(xí)班到底有沒有必要

如果這個(gè)學(xué)生，各個(gè)方面都很優(yōu)秀，自理能力非常強(qiáng)，就沒有必要去給他上課外補(bǔ)習(xí)班

2、初中生基礎(chǔ)知識差，老師聽課不能夠完全理解，一定要上課外補(bǔ)習(xí)班 課外補(bǔ)習(xí)班這件事說起來很尷尬，在校老師不允許在校外補(bǔ)課，但是還是有很多學(xué)生家長要送孩子去補(bǔ)課班。這樣考慮的目的也能夠理解

南寧藝考生文化課復(fù)習(xí)機(jī)構(gòu)哪里好，初三補(bǔ)課有效果嗎

首先可以肯定的是，一對一補(bǔ)課肯定會比在補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)上大班課效果更好一些，因?yàn)閷W(xué)生具有針對性；其次就是一周補(bǔ)一次的問題，這個(gè)是因?yàn)榇蠖鄶?shù)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)都是這樣的補(bǔ)課模式，而后一對一補(bǔ)課或者家教這些也是沿用了這種模式，一周補(bǔ)一次不會占用學(xué)生太多的時(shí)間，因?yàn)檠a(bǔ)課主要是一個(gè)輔助作用，并不是主體作用

中考課外補(bǔ)課好不好，中考在機(jī)構(gòu)補(bǔ)課好還是去學(xué)校好

2、機(jī)構(gòu)補(bǔ)課的好處就是：可以實(shí)現(xiàn)一對一輔導(dǎo)，但是課時(shí)有限，加上學(xué)生白天在學(xué)校學(xué)習(xí)，課后再到機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，很容易產(chǎn)生疲勞，反而適得其反；

3、建議可以征詢一下學(xué)生自己和學(xué)生老師的意見，如果需要外在因素監(jiān)督，還是到補(bǔ)課機(jī)構(gòu)，如果自控力較好、教師復(fù)習(xí)足夠，就可以不用到機(jī)構(gòu)補(bǔ)課了

中考前半年補(bǔ)課有用嗎 有什么好的學(xué)習(xí)方法

初三恰當(dāng)補(bǔ)課的好處，就在于能夠快速彌補(bǔ)已有的知識和能力缺陷與不足，讓自己迎頭趕上，甚至實(shí)現(xiàn)“彎道超車”，超越原來比自己成績優(yōu)異的同學(xué)。恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)課一定是有的放矢、對癥下藥，能夠解決孩子身上存在的實(shí)際問題。如果是因?yàn)閯e人都在補(bǔ)課，這樣的補(bǔ)課確實(shí)沒有意義，更沒有必要性。中考學(xué)習(xí)方法

廣西師大附中補(bǔ)課，中考前上補(bǔ)課班有用嗎 補(bǔ)課有什么好處

不過補(bǔ)習(xí)還是比不補(bǔ)習(xí)強(qiáng)的。最起碼他還處在進(jìn)步當(dāng)中。中考補(bǔ)課班的優(yōu)點(diǎn) 聽課習(xí)慣 學(xué)生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽，邊認(rèn)真聽邊積極思考。做作業(yè)的習(xí)慣 首先是端正態(tài)度做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識，是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，不是為了交教師的差或是應(yīng)付家長

中考前補(bǔ)課有用嗎 恰當(dāng)補(bǔ)課的好處，就在于能夠快速彌補(bǔ)已有的知識和能力缺陷與不足，讓自己迎頭趕上，甚至實(shí)現(xiàn)“彎道超車”，超越原來比自己成績優(yōu)異的同學(xué)。筆者這里特別強(qiáng)調(diào)了“恰當(dāng)”兩個(gè)字，因?yàn)楦嗟难a(bǔ)課都是存在盲目性的，要么屬于心安理得型補(bǔ)課，要么屬于隨大溜型補(bǔ)課