南寧初三補課多少錢，暑假學(xué)校補課可以嗎?

嗯嗯，這個還是看個人吧，如果覺得自己的功課不是很好，就可以去上補習(xí)班。像我就是，之前成績不怎么樣，就在南寧市成達(dá)火箭提分中心上了半年多的全托班，現(xiàn)在回來上課感覺輕松了很多呢。

南寧市暑假中考補習(xí)班?大家有沒有知道哪里中考全日制好?

我孩子今年初三了,我想暑假給他補補,之前有請過家教,效果一般。

大化縣中考暑假補課中心好不好

大化中考暑假補課中心好不好，但是我的同學(xué)們都在補課。

沒什么用的、假期就該放松，補課倒讓人覺的壓抑…補課就想吃零食，零食吃飽了就不想吃主食了。所以補課是沒什么太大作用的。

中考在機構(gòu)補課好還是去學(xué)校好

我是在學(xué)大教育，報的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)了3個月，學(xué)大老師幫我改掉了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫我制定了一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，很

初中生上補習(xí)班好嗎

各有利弊，看個人情況：

1、在學(xué)校的好處是，老師知道學(xué)生的情況，可以根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行分類輔導(dǎo)，比較有針對性，但是缺陷就在于，一個老師照顧不了所有的學(xué)生，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度不同，很有可能就高不就低；教育機構(gòu)的教師水平不利于評定；

2、機構(gòu)補課的好處就是：可以實現(xiàn)一對一輔導(dǎo)，但是課時有限，加上學(xué)生白天在學(xué)校學(xué)習(xí)，課后再到機構(gòu)學(xué)習(xí)，很容易產(chǎn)生疲勞，反而適得其反；

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3、建議可以征詢一下學(xué)生自己和學(xué)生老師的意見，如果需要外在因素監(jiān)督，還是到補課機構(gòu)，如果自控力較好、教師復(fù)習(xí)足夠，就可以不用到機構(gòu)補課了。

我現(xiàn)在是一個即將升初三的孩子。

中學(xué)生上補習(xí)班—壓力，疲勞，反作用，以為有補習(xí)班反而上課不好好聽，補習(xí)班與課本不一致，上補習(xí)班不如自我學(xué)習(xí)。

初中生上補習(xí)班好嗎?

我當(dāng)時馬上就初三的時候，數(shù)學(xué)可能就90多點，英語就差的一塌糊涂了，我媽說給我報個補課班，能提升一點也是好的，最后我父母就找朋友幫忙介紹的，介紹了好幾個機構(gòu)，我們都去咨詢試了課，我比較喜歡南寧市211交運老師上課的風(fēng)格，而且我覺得老師特別負(fù)責(zé)任，講課也很細(xì)很有耐心，我也能聽懂，也不會聽起來犯困，我補了一個學(xué)期，然后參加了他們中考全日制沖刺，中考全日制沖刺才真的讓人沖勁十足，一個比一個努力，老師特別有激情，所以大家學(xué)著也很開心，我中考的時候，數(shù)學(xué)是129分，英語是113分。

參加課外補習(xí)班的利與弊,辯論會用。

我是一名一線教師，也是一名班主任，家長也經(jīng)常會問到這樣的問題。我往往會根據(jù)學(xué)生的實際情況提出一些合理化的建議。當(dāng)然，有些網(wǎng)友可能會說，“你是班主任，是你辦的班吧？”“你辦的班，家長敢不讓孩子來嗎？” 但我要告訴這樣的網(wǎng)友，我是初中道德與法治教師，有幾個初中生會補習(xí)這門學(xué)科呢？另外，自己的工作量超負(fù)荷，哪有時間和精力搞這事呢？所以，我的建議往往都是非常中肯的，或者說是切實為孩子考慮的。補習(xí)班分為平時的輔導(dǎo)班，以及寒暑假的補習(xí)班。平時的輔導(dǎo)班，就是孩子放學(xué)后，由輔導(dǎo)機構(gòu)的老師輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，以及對當(dāng)天所學(xué)的不理解的知識進(jìn)行點撥，再講解。而寒暑假的補習(xí)班，作用主要有以下幾項：輔導(dǎo)孩子的寒暑假作業(yè)，重新點撥上學(xué)期學(xué)到的舊知識，然后把原來不會的，沒有理解的知識各個擊破，最后一項任務(wù)就是預(yù)習(xí)新的知識。我上面提到的情況都是在“理想化”狀態(tài)下的任務(wù)和目標(biāo)，但現(xiàn)實情況會大打折扣。為什么？輔導(dǎo)機構(gòu)畢竟還是以賺錢為目的，所以，輔導(dǎo)一個也是輔導(dǎo)，輔導(dǎo)多個也是輔導(dǎo)，為什么不在同一時間多輔導(dǎo)幾個呢？這樣就會產(chǎn)生利益最大化。即往往輔導(dǎo)班的孩子也是黑壓壓一大片，十幾個，二十幾個是很正常的。這與平時的上課有什么區(qū)別？你讓輔導(dǎo)老師單獨給你孩子認(rèn)真輔導(dǎo)？很難實現(xiàn)。老師考慮的還是整體情況，而非個體的具體情況?；蛘哒f很少會顧及個體！這樣，孩子去輔導(dǎo)，該不會還是不會，該會還是會。如果孩子的程度可以，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不錯，自制力也可以，報這樣的輔導(dǎo)班還是可以的，肯定會有一定的效果。如果孩子已經(jīng)是尖子生了，那么這樣的輔導(dǎo)班可能會錦上添花，但也可能會事與愿違。為什么？這樣的孩子，學(xué)習(xí)狀態(tài)已經(jīng)很好了，如果愿意去上，肯定能錦上添花；但如果根本不愿意去上，而想自己獨立思考，獨立學(xué)習(xí)，而家長逼著去學(xué)，那就會事與愿違。給孩子報補習(xí)班，還是需要綜合考慮：孩子首先得愿意去學(xué)，如果不愿意，錢純粹白花；孩子如果程度超級差，基礎(chǔ)特別薄弱，我想即使輔導(dǎo)也毫無效果，除非孩子能洗心革面，認(rèn)真對待學(xué)習(xí)；如果孩子是中等生，可以有針對性的尋找補習(xí)班，尋找輔導(dǎo)班內(nèi)的人數(shù)盡量少，老師有經(jīng)驗的；如果孩子是尖子生，那就借鑒

第3點的建議！補習(xí)班的學(xué)習(xí)，與一對一的輔導(dǎo)還是有很大區(qū)別的，效果最好的，肯定是一對一的輔導(dǎo)，但價格卻比較昂貴！希望我的回答對你會有所幫助，關(guān)于這方面的建議，我寫了回答了不少問題了。你也可以參考，借鑒！有不同意見，可以留言，參與評論！。