現(xiàn)在孩子初三了，想找個(gè)數(shù)學(xué)一對(duì)一的老師，有好的推薦嗎

廣西桂林市初中一對(duì)一的老師沖刺的老師好嗎

廣西助學(xué)一對(duì)一，初中一對(duì)一補(bǔ)課有用嗎

1、一對(duì)一補(bǔ)課不是必要的，除非是以下學(xué)生：跟不上上課進(jìn)程的初三生。雖然父母期望課堂上任教老師能照顧到所有孩子，可是由于考生很多，任教老師的能力限制，乃至是不能充分照顧到根底較弱的初三學(xué)生

桂林翰林學(xué)校怎么樣？對(duì)老師是不是真的很苛刻？ 本人今年畢業(yè)

好老師一對(duì)一初三沖刺班，我是孩子的家長，想要給孩子補(bǔ)課

初三的孩子，馬上就面臨一?？荚嚵恕Ｒ话闱闆r下，先看看孩子各科成績，還有主要的學(xué)習(xí)問題，知識(shí)點(diǎn)漏洞是哪些，然后想要孩子考到什么樣的目標(biāo)。根據(jù)這些來制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和補(bǔ)課方案

一對(duì)一培訓(xùn)靠譜嗎，想問下，是不是上了初中都要搞一對(duì)一培訓(xùn)

初中孩子是一對(duì)一教育培訓(xùn)好還是聽在職老師講課好

給初一孩子找一對(duì)一輔導(dǎo)是找初中老師交好還是高中老師交好

初中老師好。初一的孩子最先應(yīng)該考慮的是中考，初中老師所傳授的知識(shí)和初一學(xué)生的課程相匹配，可以更好的抓住中考重點(diǎn)，高中老師主要是高中知識(shí)點(diǎn)，對(duì)初中的知識(shí)點(diǎn)傳授不到位，因此初中教師好

1對(duì)1輔導(dǎo)肯定有效果，老師可以全身心為孩子講課，并能察覺孩子的上課專注度，效果相對(duì)上大堂課好。如何為孩子選擇適合的輔導(dǎo)老師也是一個(gè)很重要的因素：

1、線下老師：好處：就是老師和學(xué)生會(huì)有面對(duì)面的溝通，通過和孩子交流

桂林市初中一對(duì)一老師沖刺老師好嗎，輔導(dǎo)班的老師是否可靠

所以這種情況在我看來找機(jī)構(gòu)會(huì)更好一些——畢竟機(jī)構(gòu)可以隨時(shí)選擇上或者不上，而老師那邊，如果不想上的話可能會(huì)有一定的思想負(fù)擔(dān)，興寧會(huì)不會(huì)讓老師覺得是因?yàn)椴恍湃嗡?、不認(rèn)可他等等

戴氏培訓(xùn)學(xué)校，初中一對(duì)一輔導(dǎo)的好處有哪些

并且在學(xué)習(xí)全過程中也不容易覺得焦慮不安出現(xiàn)消極情緒，可以迅速的提高初中生的學(xué)習(xí)能力和效率。糾正孩子不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣 一對(duì)一的老師可以運(yùn)用自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)孩子哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣是不好的，然后幫助孩子予以改正

是廣西師范大學(xué)附屬外國語學(xué)校（二附）的高中好

初中數(shù)學(xué)補(bǔ)課，東南數(shù)理化的老師怎么樣？有好的老師可以推薦嗎

東南數(shù)理化的老師還蠻不錯(cuò)的，對(duì)學(xué)生都很負(fù)責(zé)，尤其是數(shù)學(xué)姚老師，很喜歡上他的課，嚴(yán)謹(jǐn)而又不失幽默風(fēng)趣，解題思路也很清晰，在學(xué)校上課總是喜歡走神，但在姚老師這，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，他會(huì)一個(gè)問題接著一個(gè)問題帶著我上完這節(jié)課，每次上他的

初一補(bǔ)課是找老師還是機(jī)構(gòu)好

一、上課形式不一樣 我們知道培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主要就是以班級(jí)的形式進(jìn)行，但是老師的話一般就是一對(duì)的進(jìn)行，從人數(shù)上面來看，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里面，孩子們會(huì)更多，這樣可能會(huì)更加集中更加輕松，但是效率肯定沒有比一對(duì)一來的好