那要看你請的大學(xué)生還是在職老師了，而且還要看你請的什么科目老師，價格差不少呢。南寧數(shù)學(xué)老師黃勇老師，請家教的話你不妨到易教網(wǎng)看看

南寧編導(dǎo)培訓(xùn)

如何理解數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展

時代的發(fā)展和教育改革的推進(jìn)對教師的發(fā)展提出了新的要求。作為一名新時代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要適應(yīng)時代發(fā)展的要求，促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化發(fā)展方向邁進(jìn)。廣西編導(dǎo)培訓(xùn)，怎樣才能促進(jìn)自己的專業(yè)化發(fā)展呢，現(xiàn)談自己的幾點粗淺看法：轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揚(yáng)專業(yè)精神隨著社會的發(fā)展和教育的進(jìn)步，“人皆可師”或“人易可師”的傳統(tǒng)觀念已經(jīng)被社會摒棄，教師越來越受到了社會的尊重。那么作為一名人民教師，我們自己也應(yīng)該正視自己的工作性質(zhì)，對我們自己的職業(yè)懷著強(qiáng)烈的尊嚴(yán)感，這樣才能建立起堅定的專業(yè)信念，發(fā)揚(yáng)出教師的專業(yè)精神?？梢哉f教師的專業(yè)精神對促進(jìn)教師的個體成長與完善起著不可估量的重大作用。據(jù)研究表明：那些有成就的教師，在工作中自始至終都能保持一種令人振奮的精神力量。教師的專業(yè)精神是影響學(xué)生的最主要的因素之一。教師對學(xué)生的影響，除了知識和道德外，還有非常重要的精神影響。教師的專業(yè)精神能夠感動和激發(fā)學(xué)生的“良心和智慧”。而教師專業(yè)精神的培育要依靠教師個人的修養(yǎng)與努力，所以我們要不斷通過自我省察、自我調(diào)節(jié)、自我促進(jìn)來保持和加強(qiáng)專業(yè)精神，要通過提高修養(yǎng)來提高自己的專業(yè)精神水平。要把我們的教育教學(xué)工作真正融入到自我完善之中，只有這樣我們才能夠感受到工作的充實與快樂，才能對專業(yè)工作表現(xiàn)得從容自在、心甘情愿，從而做到“認(rèn)同于使命，激情于工作”。同時教師的專業(yè)精神也是樹立教師形象、提升教師自身地位的重要手段。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富專業(yè)知識21世紀(jì)是信息化社會、知識經(jīng)濟(jì)時代，終身學(xué)習(xí)對教師的生存和發(fā)展極為重要，教師的發(fā)展也應(yīng)該是終生的、持續(xù)性的過程。這節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，正確的判斷平年、閏年。當(dāng)學(xué)生探索出平年、閏年的判斷方法后，我給他們出了一道練習(xí)題。判斷下面的年份是平年還是閏年：

基本上所有的學(xué)生都能根據(jù)判斷方法正確的判斷出哪一年是平年，哪一年是閏年，我也覺得這部分知識沒有問題，正想按既定的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)入下一個步驟時，學(xué)生中卻高高地舉起了一只小手。一個孩子從容不迫的站了起來說：“老師，我認(rèn)為2100年不是平年，也應(yīng)該是閏年?！彼@么一說全班同學(xué)的目光都集中到了他身上，還沒等我回過神了，他又接著說：“老師您看，您給我們出的題里2096年是閏年，那么根據(jù)4年一閏的道理2100年不也應(yīng)該是閏年嗎？”他說得很肯定，這下同學(xué)們都把目光投向了我，眼中充滿了疑惑，我知道他們在等我的回答?？墒俏以趥湔n時根本沒考慮到這一點，當(dāng)時的一瞬間我被問得啞口無言。全長為365天又14天（365。2422……日），也就是365日5小時48分46秒，這叫“回歸年”。當(dāng)我把這個解釋給同學(xué)們時，孩子們都露出了滿意的神情。教學(xué)中的這個小插曲帶給了我很深的感觸。我們總說“要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水”，在素質(zhì)教育大潮席卷中國大地的今天，看來這句話也要改一改了。我們要不斷的自我充電，不斷的捕捉新的科學(xué)教育信息，補(bǔ)充新的知識，發(fā)展多種能力并且不斷提高職業(yè)素養(yǎng)