今天小編為大家?guī)?lái)了柳州三江縣藝考舞蹈數(shù)學(xué)1對(duì)1家教，為了幫助同學(xué)們能夠更好的學(xué)習(xí)，小編為您整理了學(xué)習(xí)攻略作為參考。

英語(yǔ)對(duì)話幽默故事..老師要以6人為小組表演節(jié)目。

如果自己想要學(xué)習(xí)跳舞，可以跟隨老師的腳步進(jìn)行學(xué)習(xí)，俗話說(shuō)得好，老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)修行在個(gè)人在家練習(xí)，多多練習(xí)，還是很有必要的。

柳州三江藝考舞蹈數(shù)學(xué)1對(duì)1家教，女兒被舞蹈老師用筷子打胳膊,打。

作者：賓陽(yáng)縣

第三初級(jí)中學(xué) 李冬梅

人常說(shuō)，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)無(wú)異是一種苦役。興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，也是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入宮殿的入門(mén)向?qū)?。所以要調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，就必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)又是一門(mén)思維嚴(yán)密、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。但教師對(duì)所授內(nèi)容的平鋪直敘，勢(shì)必會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)不便，使學(xué)生感到枯燥無(wú)味?？鬃釉唬骸安粦嵅粏?，不悱不發(fā)?！本褪钦f(shuō)教師要善于引導(dǎo)學(xué)生揭示和解決學(xué)習(xí)興趣和理解教材的矛盾，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地思維，使他們?cè)凇懊曰蟆薄耙蓡?wèn)”“好奇”的感覺(jué)中，在躍躍欲試的心理狀態(tài)下，激起思維發(fā)動(dòng)，進(jìn)行分析、綜合、比較、概括、判斷、推理等思維活動(dòng)。因此，我在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)階段嘗試著精心設(shè)計(jì)一些“懸念”，以創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情境”。通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐觀察，這些方法都很好地激發(fā)學(xué)生在獲取知識(shí)過(guò)程中的好奇欲望，達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果。我在教學(xué)過(guò)程中主要是通過(guò)在三個(gè)階段進(jìn)行設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，這三個(gè)階段是課的導(dǎo)入階段、課的講授過(guò)程、課的小結(jié)階段。

一、在課的導(dǎo)入階段設(shè)置懸念

在課的導(dǎo)入階段進(jìn)行懸念的設(shè)置，可以促使學(xué)生產(chǎn)生渴望與追求，激起他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望，從而達(dá)到吸引學(xué)生注意力、激發(fā)聽(tīng)課熱情的目的。在這節(jié)課的導(dǎo)入方法中，我就是利用了學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，為他們?cè)O(shè)置了一個(gè)小小的懸念。為了能夠解決老師提出的問(wèn)題，在全班同學(xué)中顯示自己的能力，學(xué)生對(duì)這一節(jié)新課的內(nèi)容就會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而認(rèn)真聽(tīng)課，積極思考，當(dāng)然課堂效果也是很好的。這正像一位著名學(xué)者說(shuō)的：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)就能發(fā)揮高度有效的作用?！?/p>

二、在新課的講授過(guò)程中設(shè)置懸念

在新課的講授過(guò)程中不斷向?qū)W生提出疑問(wèn)，時(shí)時(shí)使所講授的內(nèi)容增加些神秘色彩，使學(xué)生興趣始終不衰，主動(dòng)積極地思考并回答老師提出的問(wèn)題，得到滿意的收獲。例如，在講三角形的內(nèi)角和一節(jié)中，可以用演示法引導(dǎo)學(xué)生猜想三角形的內(nèi)角和等于多少度，然后接著“能否證明你們得到的結(jié)論呢？并且證明的方法至少有四種?！蓖瑢W(xué)們都很驚訝，并由此產(chǎn)生疑問(wèn)，議論紛紛，拿起筆進(jìn)行證明，經(jīng)過(guò)大家積極的思考和討論，充分發(fā)揮他們的聰明才智，很快得出幾種證法，并且都能夠積極舉手回答。

通過(guò)這種一題多解的解題懸念設(shè)置，可以在解題過(guò)程中訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終處于興奮狀態(tài)，并且對(duì)數(shù)學(xué)的變幻無(wú)窮產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，這就能夠促使學(xué)生主動(dòng)地探尋新的知識(shí)，其實(shí)這是通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)興趣，然后又通過(guò)興趣來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)的一個(gè)階段。

三、在課的小結(jié)階段設(shè)置懸念

每節(jié)課在小結(jié)時(shí)，也應(yīng)精心設(shè)置一個(gè)小小的懸念，為下節(jié)課的內(nèi)容涂上一層神奇的色彩，促進(jìn)學(xué)生去思考、去研究，盼望著下節(jié)課的到來(lái)。有些學(xué)生為了揭開(kāi)這層神秘的面紗，打開(kāi)課本，尋找解決問(wèn)題的辦法，可以說(shuō)是一種積極有效的預(yù)習(xí)。這樣，又設(shè)在學(xué)生心中一個(gè)懸念，使學(xué)生對(duì)下節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，回去以后能夠自覺(jué)地進(jìn)行預(yù)習(xí)，從而為更好地完成下節(jié)課的內(nèi)容作了一個(gè)鋪墊。

當(dāng)然，在課堂教學(xué)中設(shè)置懸念也要注意一些問(wèn)題，如：設(shè)置懸念要難易適當(dāng)，使學(xué)生能夠始終跟著教師的思路走；設(shè)置懸念要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，這樣才能使學(xué)生保持新鮮感和好奇感，從而活躍其思維，始終使思維處于主動(dòng)狀態(tài)；設(shè)置懸念還要注意與學(xué)生的情緒相結(jié)合，在學(xué)生情緒飽滿的情況下進(jìn)行懸念的設(shè)置才能達(dá)到事半功倍的效果。只要我們?cè)谡n堂教學(xué)中把握好時(shí)機(jī)，適時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行懸念的精心設(shè)置，就一定能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，使學(xué)生始終熱情，在積極快樂(lè)的氣氛中感受數(shù)學(xué)的奇妙，進(jìn)而掌握好知識(shí)。