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掌門1對1 是目前中國高中生在線教育領(lǐng)先品牌，前身為掌門新銳，于2015年5月正式更名為掌門1對1。

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如何上好一節(jié)音樂課

音樂課作為一種審美教育課，應(yīng)該是給學(xué)生更多的樂趣和更多的美的享受，那么作為一名音樂教師，如何才能上好一節(jié)音樂課呢？學(xué)生就會覺得音樂課充滿溫馨、充滿歡樂，才會更用心的上課！同時，為了讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)，我們也應(yīng)該充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，選擇更切合學(xué)生實際、更有利于學(xué)生接受的教學(xué)方式只有做到了有效的備課，我們才能更好的上課。宜州音樂培訓(xùn)基地，有的時候，我們常常會遇到各種不順心的事，情緒不佳在所難免，之前課備得再好也會受到影響。所以課前一定要先檢查自己的情緒，不要讓不良的情緒影響到美麗動聽的音樂，影響到快樂的音樂課堂。發(fā)現(xiàn)情緒不良時，一定要理智地進(jìn)行克制，即時調(diào)整。宜州市英語培訓(xùn)，利用各種手段上好音樂課 教師在課堂中要靈活的運(yùn)用教學(xué)語言。音樂是給人美的享受，教學(xué)語言則是教學(xué)活動的靈魂，作為一個音樂教師就要善于懂得用生動形象的教學(xué)語言去引導(dǎo)和感染學(xué)生。教學(xué)語言技巧掌握得好，可以使課堂氣氛生動活躍，從而提高課堂教學(xué)的有效度。在課堂中，教師要注意讓課堂語言隨教學(xué)內(nèi)容的變化而變化，根據(jù)課的內(nèi)容隨時調(diào)整自己的語氣，恰到好處地表達(dá)教學(xué)意圖。什時候用平穩(wěn)的聲調(diào)，什么時候又激情盎然，什么時候又溫柔可親？教師富有感染力的語言，能把學(xué)生帶入到音樂情境之中，加深他們對教學(xué)內(nèi)容的印象，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。再者，音樂中有很多音樂知識，對于有些學(xué)生來說，理解起來比較困難。如果教師只是照本宣讀，會使學(xué)生感覺枯燥乏味，逐漸削弱他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。所以，教師在講授時，要力求做到把抽象的東西具體化，把模糊的東西生動化，真正快速有效地幫助學(xué)生掌握。學(xué)生一下就理解了這幾個音符的時值。教師在課堂中要用生動形象的肢體語言去帶動和感染學(xué)生 課堂上，教師的教學(xué)語言除了優(yōu)美激情的聲音之外，還應(yīng)有與之配合的形體語言。教師的動作、表情、手勢等等也是教學(xué)中表情達(dá)意，詮釋知識的語言。所以說教師形體語言和聲音語言的和諧運(yùn)用，能起到無聲勝有聲的效果，是教學(xué)有聲語言的必要補(bǔ)充。教師在課堂中要善于利用課堂評價 課堂評價是為了引導(dǎo)學(xué)生更準(zhǔn)確的學(xué)到知識，但是任何的評價都不是隨意的，在一個班的學(xué)生中，學(xué)生的音樂素養(yǎng)、接受水平都是各不相同的。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，進(jìn)行實際的教學(xué)，讓不同水平、不同接受能力的學(xué)生都領(lǐng)略到成功的快樂。例如在上人音版小學(xué)音樂第六冊第二課 花喜鵲和小烏鴉 時，叫同學(xué)們說出自己對這首歌曲的感受，有的同學(xué)從文字的角度去說，有的同學(xué)從節(jié)奏的角度去說，有的同學(xué)從旋律的角度去說