請(qǐng)問(wèn)高一文化課補(bǔ)習(xí)一門(mén)多少錢(qián)

價(jià)格都大差不差，出了關(guān)心價(jià)格也關(guān)心一下老師還有管理，還有評(píng)價(jià)，你可以直接去看看，咨詢一下，我不知道你是哪里的，我孩子是在南寧市捷登補(bǔ)習(xí)補(bǔ)習(xí)的語(yǔ)文和地理，挺不錯(cuò)的，你也可以直接打電話問(wèn)問(wèn)五五九零零五九一

桂林哪有高一數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班

在西鄉(xiāng)塘區(qū)心的文化宮那里也有老師招生廠使糧易要適歷曾慢劉糧看看招生簡(jiǎn)章，以前我是去上口才培訓(xùn)的，老師比較專(zhuān)業(yè)點(diǎn)

高一語(yǔ)文輔導(dǎo)班一年怎么收費(fèi)的

高一補(bǔ)習(xí)班一對(duì)一補(bǔ)習(xí)要多少錢(qián)

這個(gè)需要家長(zhǎng)跟孩子進(jìn)行溝通才能了解的。和孩子多溝通

該怎么輔導(dǎo)孩子學(xué)英語(yǔ)

如英語(yǔ)圖畫(huà)書(shū)、英語(yǔ)卡片和圖畫(huà)以及孩子親自動(dòng)手制作的東西等等。孩子通常都具有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，喜歡受到大家的表?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)要多給孩子創(chuàng)造一些表演的機(jī)會(huì)。這不僅鍛煉孩子的語(yǔ)言能力，同時(shí)也鍛煉孩子的膽量。家里來(lái)了孩子熟悉的客人，可以向客人展示孩子的＂英語(yǔ)角＂，順便鼓勵(lì)他來(lái)表演一下，西鄉(xiāng)塘區(qū)塘區(qū)唱首英文歌曲。這樣能不斷提高孩子的自信心，增加成就感，讓孩子更加愿意去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。喝可樂(lè)的時(shí)候別忘了一起看看杯子上的Cocacola等等。要培養(yǎng)孩子逐漸養(yǎng)成留意身邊英語(yǔ)的好習(xí)慣，久而久之就會(huì)有意想不到的效果。而很多家長(zhǎng)不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)或發(fā)音不準(zhǔn)確，這些因素都會(huì)或多或少地影響孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)。課上認(rèn)真聽(tīng)，課下反復(fù)練 無(wú)論老師用什么樣的方式授課，他所講的語(yǔ)言知識(shí)一般都是重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生一定要認(rèn)真聽(tīng)，充分利用課堂時(shí)間課下盡量抽出時(shí)間復(fù)習(xí)，對(duì)所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)加以鞏固。如果可行的話，可以寫(xiě)短文，將所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)串聯(lián)其中，這種短文若能得到老師的批改，則收益定會(huì)頗豐。這種隨學(xué)隨用的方法有助于對(duì)于所學(xué)知識(shí)的透徹理解和扎實(shí)牢固的掌握。另一方面，它還可以加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感，對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作起著潛移默化的作用。英文簡(jiǎn)寫(xiě)小說(shuō)、散文、小品文等。有選擇地為孩子提供英語(yǔ)課外讀物、學(xué)習(xí)輔助工具、輔導(dǎo)班班等 孩子都喜歡新鮮的東西，如果孩子不愿意再去重復(fù)課上的英語(yǔ)內(nèi)容，家長(zhǎng)可以給孩子選擇一些英語(yǔ)讀物、英語(yǔ)學(xué)習(xí)工具等。

西鄉(xiāng)塘區(qū)塘區(qū)我夸張地做出表情和動(dòng)作，“Oh，Ihungry＂.“hei，comeme，Iahug＂.等等可以結(jié)合動(dòng)作的簡(jiǎn)單語(yǔ)言。

對(duì)于母語(yǔ)不是英語(yǔ)的孩子來(lái)說(shuō)，比較好的辦法，是結(jié)合動(dòng)作和手勢(shì)幫助他們理解。

西鄉(xiāng)塘區(qū)塘區(qū)，當(dāng)你說(shuō)“jump”，就跳起來(lái)給她看。

西鄉(xiāng)塘區(qū)塘區(qū)“Irunning”，“Ihiding”，“Ihungry”等等，都可以用動(dòng)作來(lái)表示。

但是，還有很多語(yǔ)言，是無(wú)法用肢體表達(dá)出來(lái)的，我們的孩子無(wú)從猜測(cè)。

這也是我在汪培珽 培養(yǎng)孩子的英文耳朵 一書(shū)中借鑒的有效方法。

悅悅說(shuō)漢語(yǔ)，我用英語(yǔ)重復(fù)她的話。

西鄉(xiāng)塘區(qū)塘區(qū)，悅悅說(shuō)：“我想開(kāi)開(kāi)了”。

我重復(fù)：“Oh，youKaikai”。

孩子在這個(gè)過(guò)程中能很自然地掌握兩種語(yǔ)言的表達(dá)方式。

當(dāng)她說(shuō)錯(cuò)的時(shí)侯，我不糾正，只重復(fù)一遍對(duì)的。

講原版的英文繪本（每天15分鐘左右）一套分級(jí)讀物，能幫助孩子從簡(jiǎn)單到復(fù)雜比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

也便于媽媽掌握孩子的程度和進(jìn)度，并且能夠重復(fù)講讀。

重復(fù)對(duì)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，至關(guān)重要。

大量地重復(fù)，才能產(chǎn)生自由的表達(dá)。

前面說(shuō)過(guò)，我給悅悅用的是英國(guó)的 的引起版 典范英語(yǔ) 。

這套分級(jí)讀物是我目前最喜歡、悅悅也一直有興趣往下讀的一套書(shū)。

每個(gè)孩子喜好不同，不一定適合其他的孩子。

每周只講兩課，每天重復(fù)這兩課。

在我自己學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，我了解，如果想把一門(mén)外語(yǔ)變成自己的語(yǔ)言，那么，就大量重復(fù)吧。

我先讀，然后悅悅跟讀。

西鄉(xiāng)塘區(qū)塘區(qū)我讀：“”，然后悅悅重復(fù)。

如果發(fā)音正確，就再讀下一句。

這里還要強(qiáng)調(diào)，不要糾正錯(cuò)誤，只要重復(fù)正確的。

對(duì)于無(wú)法用表情和動(dòng)作來(lái)理解的內(nèi)容，我會(huì)講一遍中文給她聽(tīng)。

按汪培珽的說(shuō)法，講三遍英語(yǔ)，只要講一遍中文。

背的終級(jí)目的，還是要轉(zhuǎn)換為自己能理解和表達(dá)的語(yǔ)言。

西鄉(xiāng)塘區(qū)塘區(qū)學(xué)“Making faces”這一課。

里面的內(nèi)容：“Chipsad”。

”。

悅悅答：“yes”。

我接著延展：“”。

悅悅能從我的表情中，理解這句話的意思，然后，也盼出一副SAD的表情。

我為悅悅選擇任何一樣?xùn)|西，前提都是好玩和有趣。

不能吸引孩子，就無(wú)法達(dá)到效果。

看似在玩，其實(shí)是媽媽不動(dòng)聲色的用心，孩子在不知不覺(jué)中融物細(xì)無(wú)聲地就受益了。

其次是因?yàn)閮?nèi)容簡(jiǎn)單、重復(fù)、在場(chǎng)景中理解語(yǔ)言。

我經(jīng)常聽(tīng)到小人在自言自語(yǔ)的跟讀。

非常的有趣。

我們傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，是記音標(biāo)、背單詞、學(xué)語(yǔ)法。

而學(xué)會(huì)phonics（自然反拼讀法），能讓孩子在不認(rèn)識(shí)單詞的情況下，也能讀出來(lái)。

對(duì)于初學(xué)phonics的孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)網(wǎng)站的資源足夠了。

悅悅每周只學(xué)兩個(gè)字母，每天重復(fù)，配合一個(gè)或兩個(gè)趣味游戲。

看似好像挺復(fù)雜，其實(shí)每天分階段的學(xué)習(xí)，用到的時(shí)間不到1個(gè)小時(shí)。

我很輕松，悅悅也不覺(jué)得是在學(xué)習(xí)。

我們還有大量的時(shí)間玩別的。

我的體會(huì)，正確的方法、每天的堅(jiān)持、大量的重復(fù)