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然后就是李輝老師每一年甚至每一輪復(fù)習(xí)，或多或少都會(huì)對(duì)自己的教案進(jìn)行精進(jìn)，使內(nèi)容更加精準(zhǔn)、明確、一目了然，便于學(xué)員的理解。所以即使是相同的知識(shí)模塊，每次復(fù)習(xí)都會(huì)有新的收獲。如語(yǔ)法全景圖，高三英語(yǔ)一對(duì)一費(fèi)用

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學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，補(bǔ)習(xí)也是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，貴在堅(jiān)持！正規(guī)高中一對(duì)一輔導(dǎo)，不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，聽(tīng)課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會(huì)去看筆記。附近家教一對(duì)一，課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的筆記即，英語(yǔ)老師一般什么氣質(zhì)

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課件以圖片為主，趣味度較低，需要孩子自身對(duì)英語(yǔ)有一武鳴區(qū)趣。主要幫助孩子掌握

3.好的補(bǔ)課的英語(yǔ)老師嗎

我可以幫你！

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如果說(shuō)是關(guān)系代詞的話，那應(yīng)該是定語(yǔ)從句，而what不能引導(dǎo)定語(yǔ)從句，它只能引導(dǎo)名詞性從句，主語(yǔ)從句，賓語(yǔ)從句，表語(yǔ)從句，同位語(yǔ)從句，what 在從句中可充當(dāng)主語(yǔ)，賓語(yǔ)，表語(yǔ)。

高三想補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)

同學(xué)，趕緊啊。語(yǔ)文和英語(yǔ)都趙殺促者劇件嗎念報(bào)松省很多知識(shí)，都連貫性的。像語(yǔ)法啊，只是順序和說(shuō)法不一樣，脫哪貴但句子結(jié)構(gòu)和成分都一樣的。補(bǔ)習(xí)鹽物啊亞頻沿也要找好的教育結(jié)構(gòu)

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學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是要講究方法的，有好的學(xué)習(xí)方法才行。高中英語(yǔ)老師博客