我是個(gè)初二的學(xué)生，如何提高語(yǔ)蒙山縣蒙山縣成績(jī)

很著急 一直在想辦法提高語(yǔ)文，可是一直上不去

學(xué)好課本知識(shí)。

課本知識(shí)是語(yǔ)文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。

有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講，勤記筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，再加上自覺(jué)復(fù)習(xí)，就能使成績(jī)提高。

其實(shí)，這還不夠。

學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。

也就是說(shuō)在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識(shí)和方法去主動(dòng)地解決自己能解決的問(wèn)題，把不懂的問(wèn)題記下來(lái)，在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。

為了鞏固知識(shí)，你最好在課下做一些練習(xí)，知識(shí)才會(huì)掌握的更牢固。

這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。

加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。

我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫(xiě)作。

提高寫(xiě)作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。

寫(xiě)好的作文要反復(fù)修改，也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見(jiàn)，精益求精。

遇到規(guī)范句子，不妨劃分句子成分，復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系，典型語(yǔ)段要?jiǎng)澐謱哟?、歸納層意。

遇到疑難，還要作標(biāo)記，便于以后向老師同學(xué)求教。

查一查：查什么呢？查工具書(shū)。

對(duì)于似曾相識(shí)的詞句，不妨查一查以往學(xué)過(guò)的課文，把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，“溫故而知新”。

問(wèn)一問(wèn)：“三人行，必有我?guī)熝伞薄?/p>

復(fù)習(xí)過(guò)程免不了有疑難，要獨(dú)立鉆研，實(shí)在解決不了的，要善于向老師、同學(xué)請(qǐng)教。

有時(shí)自己向老師請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題，老師很可能不止講一個(gè)問(wèn)題，而且把相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使你融會(huì)貫通。

寫(xiě)一寫(xiě)：俗話說(shuō)，眼看十遍，不如手過(guò)一遍。

無(wú)論平時(shí)學(xué)習(xí)還是考試，有的同學(xué)往往把常用字詞寫(xiě)錯(cuò)，為什么呢？就是缺少寫(xiě)的訓(xùn)練。

又如一些作文題，往往看似容易寫(xiě)來(lái)難，也要?jiǎng)庸P寫(xiě)寫(xiě)，切忌眼高手低。

練一練：就是通過(guò)做練習(xí)題，檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)掌握的程度。

做練習(xí)題，既要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，也要自覺(jué)地做。

我們反對(duì)搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，但不做一定數(shù)量的練習(xí)題，也談不上質(zhì)量。

想一想：復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過(guò)“想”來(lái)鞏固。

可以從點(diǎn)到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，形成知識(shí)體系，印在腦海里。

當(dāng)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)想不起來(lái)時(shí)，要經(jīng)過(guò)查找及時(shí)鞏固。

想的時(shí)空不受限制，無(wú)論課上、課下，還是校內(nèi)、校外，都可以盡情地利用時(shí)空。

當(dāng)你“山窮水盡”之時(shí)，通過(guò)聯(lián)想，也許會(huì)步入“柳暗花明”之境。

而這點(diǎn)又往往是我們?nèi)菀缀雎缘摹?/p>

怎么樣，從暑期開(kāi)始，出聲地朗讀，若環(huán)境條件允許還可大聲地朗讀。

這種習(xí)慣養(yǎng)成以后保管有用，有的良好的習(xí)慣甚至可以終身受用。

有一種方法，可以借鑒。

平時(shí)讀報(bào)或讀雜志之類(lèi)，遇有認(rèn)為合適的題目或題材，先不讀作文或原作。

如此這般，若干次以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你飛速地進(jìn)步了。

還有一種方法，如對(duì)同一個(gè)問(wèn)題讀兩份或兩份以上的報(bào)紙，看他們報(bào)道的角度或?qū)?wèn)題的評(píng)論有何異同，這可以培養(yǎng)你的鑒賞能力與評(píng)價(jià)能力。

有條件的可以仿寫(xiě)，這樣鍛煉出來(lái)的能力自然要高于寫(xiě)議論性片斷文字的水平。

當(dāng)然，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不能囿于課本。

從人際交往到“聽(tīng)君一席談”，我們無(wú)不都在學(xué)習(xí)語(yǔ)文，做一個(gè)有心人，讓你的語(yǔ)蒙山縣準(zhǔn)更上一層樓