這位朋友，既然你問了6個問題那么我就按你的順序來一個一個談談我的想法

第一，個人認為教育承載了很多個重要的目的。而其中兩個指標就是讓學生學會基本的技能和學會獨立思考的能力。如果沒有作業(yè)去練習，基本的技能有怎么掌握呢？同時作業(yè)中的問題，不正是鍛煉學生獨立思考能力的一個途徑嗎？所以對于教學而言，數(shù)學作業(yè)是非常重要的；

第二，既然數(shù)學作業(yè)那么重要，又怎么能不布置數(shù)學作業(yè)呢？而作業(yè)難易度，應該因材施教，對于接受能力強的可以適當提高難度。再量的方面，我以為“量”是為了強化技能掌握的。（不知道我這么說，你是否明白我的意思），如果學生能夠掌握某種技能了，就不要過于重復這種練習；

第三，學生之所以，抄襲作業(yè)原因是多方面的。個人感覺所有的原因到最終，多數(shù)是歸結到一點：“不會做，但又不想被老師批評”。之所以說原因多種我可以列舉幾樣，1.孩子出校門總被大的孩子勒索；2.父母離異，以及各種家庭里無人關懷的孩子；3.有的孩子大腦發(fā)育晚，抽象能力弱。（沒有人一生下來就會做數(shù)學題吧，這樣的孩子過個1年半載也許不用教自己就能弄懂很多東西）；

第四，抄襲就是剽竊，不可容忍。如果是我的孩子，我一定要告訴他不會可以向人請教，堅決不可抄襲。如果養(yǎng)成了抄襲的習慣，更加可怕。少年階段是大腦發(fā)育最佳時期，這個時期不多思考問題，而對抄襲形成依賴，后面的學習恐怕要更加跟不上了

第五，有了抄襲習慣的孩子，再要禁止他，需要更多的關懷，寬容，引導。他不懂的慢慢講解，如果是他周圍環(huán)境不好，努力為他營造一個好的環(huán)境，如果碰到實在是他無法理解，就擱置一邊，等等過一段比較長的時間再給他講這個問題，把當前的作業(yè)換成他能獨立完成的

第六，老師布置得作業(yè)不求多，求精。難易度要有梯度。簡單的應該要求所有同學都獨立認真完成。有難度不要強求

全托的話都是貴族學校我知道北大附中有全托的小學，浦北縣外國語和南寧外國語不知道有沒有小學，有的話應該也是全托的北大附中的小學平時是要穿校服的，然后校服由洗衣房來洗，反正是照顧得蠻周到的

的意義和價值加以剖析意識是沒有辦法具備較深的時間認識的額外對時間的總合的意識如在區(qū)間時期的范圍內加以把握

記得給問豆啊

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