新學(xué)年已開始快一個(gè)月了，高一高二高三的同學(xué)們也面臨新的征程，在新學(xué)期中有哪些需要重點(diǎn)關(guān)注的事情呢？

高一老師說：“高一是高中三年學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是銜接初中過渡高中的重要年級(jí)”。

高二老師說：“高一相差不大，高二分高下，高三天上地下”。

高三老師說：“高考的博弈從一輪復(fù)習(xí)正式開始”。

自己所在的年級(jí)最重要，但也不是玩笑，高中每個(gè)年級(jí)都有不同的問題及階段性的特征，同學(xué)們必須要重視。想要學(xué)習(xí)好高中的課程，必須要落實(shí)到行動(dòng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
 

01做好不同學(xué)段間的有效銜接  


高一年級(jí)  

從初中步入高中后開啟了新學(xué)科的學(xué)習(xí)，高考試題中所考核的知識(shí)點(diǎn)，高一占很大一部分。  

高中階段的學(xué)習(xí)具有時(shí)間緊、知識(shí)點(diǎn)多、課程進(jìn)度快等特點(diǎn)，課堂容量和進(jìn)度是初中的2倍，剛上高中的孩子很多不適應(yīng)高中學(xué)習(xí)節(jié)奏，各學(xué)科課下學(xué)習(xí)時(shí)間不合理，很容易造成問題積累。  

初高中學(xué)習(xí)差異巨大，60%初中很優(yōu)秀的同學(xué)在高一會(huì)失去領(lǐng)先的優(yōu)勢(shì)！  


高二年級(jí)  

由于高二的階段性特征，最終出現(xiàn)了兩個(gè)結(jié)果：分化與重新排序。  

隨著一些科目難度的提升，學(xué)生水平之間的差距會(huì)越來越明顯而產(chǎn)生分化，學(xué)生之間的排名會(huì)發(fā)生比較明顯的變化。  

到了高二，很多同學(xué)已經(jīng)適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏，不適應(yīng)的是學(xué)習(xí)難度上的螺旋式上升。  

這類同學(xué)在高一學(xué)得還不錯(cuò)，但是學(xué)習(xí)方法比較死板，在有難度的內(nèi)容上拓展得不夠，重記憶不重理解，高二后成績(jī)可能會(huì)出現(xiàn)下滑。  

高中階段需要攻克的兩個(gè)重點(diǎn)：一個(gè)是一般章節(jié)的總結(jié)歸納做到位，另一個(gè)是難度章節(jié)的專項(xiàng)突破肯花時(shí)間。  
 

高三年級(jí)  

高三年級(jí)，一輪復(fù)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)、任務(wù)重、記憶點(diǎn)多，是查漏補(bǔ)缺的最佳時(shí)機(jī)，也是鞏固知識(shí)、整合知識(shí)的最佳時(shí)機(jī)。  

高三一輪復(fù)習(xí)，主要是幫助學(xué)生搭建知識(shí)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生把學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)形成體系。  

把高中零碎的、早已遺忘的知識(shí)點(diǎn)再梳理一遍，有些甚至?xí)匦略賹W(xué)一遍，為二輪三輪復(fù)習(xí)沖刺提供可能性。  

抓基礎(chǔ)、講技巧、勤演練是高考一輪復(fù)習(xí)的主旋律。


所以，高中的孩子和家長(zhǎng)們一定要明白這個(gè)道理：沒有方向的努力，到頭來都是白用功！