南寧秦學教育自主研發(fā)的互動式教學，分為教師端、學生端，專注教研和技術團隊，為老師、學生和家長提供基于互聯(lián)網(wǎng)的教學互動、專項應試練習、課后作業(yè)推薦以及個性化練習推薦等學習功能......

秦學教育陪你月考 文化課成功逆襲不是夢

南寧秦學教育專注于一對一輔導，建設“全日制學校”，每個科目都有不同的特色課程，針對學生的不同基礎，針對性教學，圍繞課本梳理知識點和考點，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，養(yǎng)成良好的動腦習慣。更有線上學習平臺和在線題庫，幫助學生做到及時復習，掃清學習障礙，取得良好的成績。

在這次考試之前，首先張榜公布了月考通知中的注意事項以及考場安排，要做到像正規(guī)考試一樣認真、公正。隨后監(jiān)考老師在考試前宣讀考場紀律和考試規(guī)則，認真閱讀月考通知，整齊著裝，手持試卷，準備進入考場，在考試鈴聲響起時，老師立刻進入監(jiān)考狀態(tài)，學生們也認真的聆聽比賽規(guī)則學習考紀考規(guī)，靜坐等待分發(fā)試卷，之后學生們開始仔細閱覽試卷準備開始答題，大家都沉著冷靜答卷，凝神思考，鴉雀無聲的教室里，只有認真答題沙沙作響的聲音……

考試過程中，監(jiān)考老師們認真監(jiān)考同學們沉著應考、認真答卷，考場井然有序，巡考老師時不時在考場巡查，關心同學們的答題情況。在這場考試中，秦學教育端正考風、嚴肅考紀，十分認真對待這次月考，保證考試紀律的同時，更杜絕抄襲現(xiàn)象，保障考試公平公正。這次12月月考和期中考試一樣有參考價值，經(jīng)過一個月的奮力拼搏，各位考生已經(jīng)為這次月考做好了準備，老師都希望學生們對于每一次考試都是一次磨礪，全力以赴的去對待。

通過這次南寧秦學教育月考，同學們埋頭“苦”思，發(fā)揮出最真實的水平，通過這次成績檢測階段性學習成果，在考試結束后，老師們批改好卷子后將成績發(fā)給了大家，同學們發(fā)現(xiàn)自己的成績都有了明顯的提高，對待學習文化課也是充滿了信心，學習的勁頭更足了

現(xiàn)在來南寧秦學教育，我們還為學藝術的同學開設了南寧秦學教育藝考文化課沖刺班。因為全力備戰(zhàn)統(tǒng)考，文化課荒廢已久，重拾難免會感覺吃力，甚至不知從何開始的同學，重拾文化課，從現(xiàn)在開始！

語文表達方式有哪些？表達方式有什么作用？

語文常用的表達方式有五種，分別是1、記敘 2、說明 3、議論 4、描寫 5、抒情，這五種表達方式分別具有什么作用呢?下面學校小編給大家整理了語文的表達方式以及他們的具體用處和作用，希望對大家有所幫助。

描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達方式。它是記敘文，特別是文學創(chuàng)作中的主要表達方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中，有時也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運用得好，能逼真?zhèn)魃?、生動形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術感染。

1、從描寫的對象上分：

(1)人物描寫(肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等)(2)環(huán)境描寫(自然環(huán)境、社會環(huán)境：其作用是交代人物活動的背景;點明事件發(fā)生的時間和地點;渲染氣氛;烘托人物的情感和思想;推動情節(jié)發(fā)展;突出主題);(3)場面描寫(勞動場面、學習場面、會議場面、活動場面……);(4)細節(jié)描寫(對象可是人、物、景)，作用是小中見大，于細微處見精神。

2、從描寫的方法上分：(1)正面描寫，正面直接表現(xiàn)人物、事物; (2)側面描寫，是側面烘托突出人物、事物。還有 白描(簡筆勾勒，生動傳神)和工筆(工筆細描，細膩入微)。

3、從描寫的角度上分：(1)動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫(2)整體與局部描寫(3)虛與實的描寫 (4)視覺、嗅覺、聽覺、味覺、觸覺等記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉換所作的敘說和交代。在寫事文章中應用較為廣泛。

1、記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘三種。

(1)順敘是寫記敘文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件發(fā)展的時間先后次序來敘述。

順序作用：采用這種方法，能使文章的層次同事件發(fā)展的過程基本一致，就容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡清晰。

順敘的方法可分為以下幾種：一是完全按時間順序記敘，二是以地點的轉換為序來敘述事件，三是以事情的內在邏輯聯(lián)系為序來敘述事件。

(2)倒敘，是根據(jù)表達的需要，把事件的結局或某個最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭按原來的發(fā)展順序進行敘述。

倒敘設置懸念，吸引興趣，波瀾起伏

(3)插敘，是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的內容，然后再接著敘述原來的內容。

插敘豐富內容，深化主題，曲折有致

2、記敘的人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱(1)第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。

(2)第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

(3)第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時空的限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。

議論就是作者對某個議論對象發(fā)表見解，以表明自己的觀點和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達方式;在一般記敘文、說明文或文學作品中，也常被當作輔助表達手段。論證方法有：

1、舉例(或事實)論證(作用：具體實在，讀者易于接受，增強說明力);2、道理論證(有時也叫引用論證);3、比較論證：類比論證、正反對比論證;

抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達方式，在一般的文學作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段。 抒情的方法有兩種：一種是直接抒情，一種間接抒情。

1、直接抒情，又稱直抒胸臆，指作者在文章中直接抒發(fā)感情。直接抒情往往會產(chǎn)生很強的感染力，例如柯巖的《周總理永遠和我們在一起》：周總理，我們的好總理，你在哪里呵，你在哪里?你可知道，我們想念你，--你的人民想念你!

2、間接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融和懷古傷今。

4、 比喻論證

5、因果論證

說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質、特征、成因、關系、功用等解說清楚的表達方式。這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等;有的是抽象的道理，如思想、意識、修養(yǎng)、觀點、概念、原理、技術等。

說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用。

業(yè)務主體

南寧秦學教育培訓學校隸屬于秦學教育集團，英文縮寫QXE ( qinxue education)，全稱秦學(北京)網(wǎng)絡教育科技有限公司，總部位于北京。目前已在全國20個省份開設200多家學習中心(其中南寧市開設5家直營校區(qū)) , 擁有2000多名教職工，專職教師千余人。是中國領先的大數(shù)據(jù)驅動的個性化教育科技企業(yè)，秉承“讓每個孩子更優(yōu)秀”的使命,以教師發(fā)展，教學專業(yè)、服務卓越為核心目標。

我們專注于中小學生學生的個性化教育，不斷研發(fā)精準高效的教研工具，長期沉淀每個孩子的學習數(shù)據(jù)，并不斷對高考、中考進行大數(shù)據(jù)模型研究，從而提高每一堂課的高效性、精準性，集中授課與校內個性化輔導相結合，授課模式使用“秦學云紙筆智慧課堂”，集合了秦學教育旗下“秦學云題庫”、“秦學好課”、“秦學云直播”等優(yōu)質資源。通過提供空中課堂、智慧課堂、在線或面授一對一、精品小班、全日制等多種隨需定制的輔導形式，讓孩子在線上、線下和產(chǎn)品間的學習可自由切換，讓孩子學習更高效。

秦學教育產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)時代混合運營模式品牌成立以來實現(xiàn)了跨區(qū)域、集團化發(fā)展，集團旗下打造了秦學教育、伊頓名師、勤學云智慧教學系統(tǒng)、秦學在線、精雕細課等教育品牌、產(chǎn)品。截至目前，秦學教育集團有運營中的學習校區(qū)70多所，嚴選多名教職團隊為多名學生家長提供個性化教育服務。涵蓋了小學，初中，高中各年級各階段的課程輔導，有一對一、小班輔導、中高考沖刺班、藝考文化課輔導等。

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