廣西戴氏教育 來源：互聯(lián)網(wǎng) 時間:2021-05-07 10:28:30 點擊：1次
反正本人不建議進行所謂的補習?，F(xiàn)在補習班大有取代正常上課的趨勢！
一、共情：孩子1對1補課，也很辛苦，家長也付出了心血和成本，但孩子成績卻不沒有提升，因此讓您產(chǎn)生補了也用的想法，對吧？
二、具體化：您覺得孩子的學習狀態(tài)有沒有發(fā)生一點點的變化？優(yōu)勝其他的孩子絕大部分都或多或少的有成績提升
怎樣給小學生語文補課，大概1個月500元吧我們這是這樣的
小學二年級如果那個學生學習成績好，就不用補了，要是學習成績不好，那就補吧。1.要是家里條件不好，那還是不要補了2.家里條件好學習成績很差，那就一定要補。
一年級孩子主要學習任務是拼音學習，先從字母開始，再到簡單的字詞；一二年級孩子最重要的是識字教學，二年級在識字的基礎上向說話，也就是看圖寫話拓展.結合他們年紀小，玩心重，可塑性強的特點，可以采用集中授課和實時教
上輔導班需要多少錢,這是如果說1對1的特點的話,每一個機構都有所不同,但是整體的情況都是1個老師教一個學生。
小學二年級放了學還去補課這樣不好：
1. 從一位普通家長的角度來考慮，這樣做不但對孩子沒有益處，而且還會讓孩子失去童趣的年代，原本天真活潑的年代除了學習，他們也需要玩耍，也需要有自己的時間。剛剛上完課，一天的學習剛結束無論精神上還是肉體上，都已經(jīng)很疲憊了，沒有必要在給他們更多的負擔；
2. 從小學義務教育這個階段來說，也沒有必要去補習，他們所能承受的東西是有限的。孩子還處在一個精神與肉體都沒有成熟的狀態(tài)，這樣強加給他們太多的東西，他們不但無法消受，而且還會造成更多的負面影響；
3. 無論是小學生還中學生，家長都不希望以補課這種方式來加強其學習效果。記得幾十年前的教學，雖然教學設備不先進，教學環(huán)境不好，但是，那時的老師是真的玩命的培養(yǎng)學生。教室里能做的事情為何要偏偏去校外做呢，難道如今的老師教學質量不好嗎？當然不是，就是體質問題，逼迫老師及家長們不得不去強加給孩子太多本不應該承受的負重。
所以，小學二年級放了學還去補課這樣不好。以上觀點，純屬個人想法，僅供參考。
孩子在上二年級的時候，如果成績跟不上，在這時候我覺得是沒有必要上輔導班的，因為他沒有跟上，是因為他沒有把一些知識好好的學是他的態(tài)度的問題。
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