高考文言文閱讀中經(jīng)常會出現(xiàn)對于文言實詞的考察，題目通常是以語段中加點字詞的解析判斷來考察。針對這一類題目，大多都是選擇題，所以考生如何在最短時間內(nèi)獲得信息的關鍵就是語境判斷法，也可以將其解釋帶入文意，看能不能解釋通。但是這些方法比較浪費時間，不利于考試的時間合理安排。下面小編為大家整理了7種巧解文言實詞的方法，一起來看看吧!

方法一：

1.閱讀下面的文言文語段，判斷加點詞解釋正誤。

(2015·高考江蘇卷)嗚乎!其志亦大矣。然其與人不茍合，論事是是非非，遇權貴不少屈下，要必申其意，用是亦不肯輕試其所有，而人亦罕能知君者。而君之死也，今眉山蘇公子瞻哭之，以為君得文忠之學，漢伯喈、晉茂先之徒也。

要必申其意 申：施展

正誤：錯誤。

推導方法總結：可用代入推斷法，將題中的解釋放在原文的語境中推斷是否正確。“申”解釋為“施展”，放到語境中不通，這里應該是“說明、表明”的意思，前文說他議論事情對錯時不屈從權貴，“要必申其意”的意思是“一定要表明他的意思”。

參考譯文：

唉，他的志向遠大啊!然而他與人相處不隨便附和，議論事情是非分明，遇到有權有勢的人也不稍稍屈服，一定要表明他的意思，因此也不肯輕易運用他所擁有的(知識)，別人也很少能了解他。歐陽發(fā)去世了，眉山蘇軾為他哭泣，認為歐陽發(fā)得到了文忠公的學問，是和漢代伯喈、晉代茂先一樣的人。

方法指導：

代入推斷法

對于選擇、判斷類的詞語解釋題，最簡單的方法莫過于將所給的義項放入各自的具體語境中疏通文意，解釋正確而無滯礙之處者即為正確解釋，反之即為錯誤解釋。

方法二：

2.閱讀下面的文言文語段，判斷加點詞解釋正誤。

(2015·高考安徽卷)“聞宋仲溫書《蘭亭十三跋》摹于松江府亭，趙子昂書《鐵佛嶴鐘銘》在鶴沙報恩懺院，倘各損惠一通，敬拜賜矣。”其雅操如此。先生于古文不多作，其有作，必合古人矩度，而于禪悅文字尤善。

必合古人矩度 矩度：氣度

正誤：錯誤。

推導方法總結：運用因文定義法。“矩度”的意思是“規(guī)矩，法則”，“合矩度”即符合規(guī)矩，從上下文看這里是說先生作文規(guī)范，而不是說他有氣度，故錯誤。#p#分頁標題#e#

參考譯文：

“聽說宋仲溫寫的《蘭亭十三跋》在松江府亭被臨摹了，趙子昂寫的《鐵佛嶴鐘銘》在鶴沙報恩懺院，如果您能夠各惠贈一篇給我，我要感謝您的恩賜。”他高雅的情操就像這樣。先生在古文方面創(chuàng)作不多，但只要有作品，就一定符合古人創(chuàng)作的規(guī)矩，而他尤其擅長表達修禪得到喜悅的文字。

方法指導：

因文定義法

由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此考生可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體義項。

方法三：

3.閱讀下面的文言文語段，判斷加點詞解釋正誤。

(2015·高考山東卷)出隘塞，犯泥涂，將必先下步，名曰力將。將不身服力，無以知士卒之勞苦。軍皆定次，將乃就舍;炊者皆熟，將乃就食;軍不舉火，將亦不舉，名曰止欲將。

軍皆定次，將乃就舍 次：次序

正誤：錯誤。

推導方法總結：運用聯(lián)想推斷法。“次”結合下一句“將乃就舍”，聯(lián)想初中課文《陳涉世家》中“又間令吳廣之次所旁叢祠中”一句中的“次”，推斷出“次”是“旅行或行軍在途中停留，即臨時駐扎”之意。

參考譯文：

在通過險阻要塞，遇到泥濘道路時，將領必須要先下來步行，這叫作力將。將領不身體力行，就無法了解士兵的勞苦。士兵都駐扎安定了，將領才就寢;飯菜都做熟了，將領才吃飯;士兵不舉火照明，將領也不舉火照明，這叫作止欲將。

4.閱讀下面的文言文語段，判斷加點詞解釋正誤。

(2015·高考福建卷)出都門，運舟南浮，去離風沙塵埃之苦，耳目開滌。又違膝下色養(yǎng)久，得歸省視，頗忘其身之賤貧。獨念二三友朋，乖隔異地，會合不可以期。夢中時時見兄與褐甫輩抵掌今故，酣嬉笑呼，覺而怛然增離索之恨。

會合不可以期 期：約定

正誤：正確。

推導方法總結：運用聯(lián)想推斷法。“期”可用聯(lián)想推斷法來判斷，在成語“不期而遇”中就是“約定”之意。

參考譯文：

(我)離開國都，乘船向南行進，離開風沙塵埃的苦地，耳目舒放明徹。又長時間沒有孝養(yǎng)侍奉父母，能夠回家問候探望，稍微忘記了身份的貧賤。唯獨思念幾個朋友，(我們)分離異地，見面的時間又不可以約定。夢中時時看見兄長和褐甫等人擊掌談論古今之事，盡情嬉笑歡呼，醒來后徒增悲傷和離散的遺憾。

方法指導：#p#分頁標題#e#

聯(lián)想推斷法

1.課本聯(lián)想法

高考試題中考查的實詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點。我們要善于聯(lián)系課內(nèi)所學過的實詞，舉一反三，找出對應文句，進行相應遷移。

2.雙音聯(lián)想法

古漢語以單音節(jié)詞為主，現(xiàn)代漢語以雙音節(jié)詞為主。試題中出現(xiàn)的單音節(jié)詞，可以聯(lián)想雙音節(jié)詞來推斷。

3.成語聯(lián)想法

不少成語源于文言文，因此成語中保留了很多詞語的古義，借助平時比較熟悉的成語中的有關詞語的含義來推斷文言實詞含義，也不失為一種方法。

方法四：

5.閱讀下面的文言文語段，判斷加點詞解釋正誤。

(2015·高考廣西卷)方其刻意為廉之時，而其萌芽固已露矣。茍捐之足以為名，而得之足以為罪，則千金有所必割;茍捐之不足以為名，而得之不足以為罪，則錐刀有所必算。人見其千金之捐乃其奇節(jié)，而不知錐刀之算其真機也，從而謂之曰廉。

則千金有所必割 割：舍棄

正誤：正確。

推導方法總結：運用句式推斷法。結合下文語境“則錐刀有所必算”，“割”與“算(算計)”相對，判斷“割”是“舍棄”之意正確。

參考譯文：

(實際上)正當他們刻意做出廉潔的行為時，他們(貪婪)的萌芽本來就已暴露了。如果拋棄它們足以成全美名，而得到它們足以構成犯罪，那么(即便)是千金也要有所割舍;如果舍棄了不足以成就名聲，而得到了不足以構成罪行，那么他對錐刀尖般的微利也必定有所算計。世人看見他拋棄千金，竟然認為他氣節(jié)奇?zhèn)ィ瑓s不知算計錐刀尖大的微利，才是他們的真正心機，于是就稱贊他廉潔。

方法指導：

句式推斷法

文言文中排比句、對偶句、并列句等對舉的語言現(xiàn)象很多，在對偶句中，位置對稱的詞語一般詞性相同，詞義相近或相反，這樣通過對已知詞語的詞義、詞性的分析，就可以推知未知詞語的詞義、詞性。

方法五

6.閱讀下面的文言文語段，判斷加點詞解釋正誤。

(2015·高考廣東卷)(十年)九月，清兵駐于牛蘭。召宣、大、山西三總兵楊國柱、王樸、虎大威入衛(wèi)。賜象昇尚方劍，督天下援兵。象昇麻衣草履，誓師及郊。當是時，嗣昌、起潛主和議。象昇聞之，頓足嘆曰：“予受國恩，恨不得死所，有如萬分一不幸，寧捐軀斷脰耳。”決策議戰(zhàn)，然事多為嗣昌、起潛撓。疏請分兵，則議宣、大、山西三帥屬象昇，關、寧諸路屬起潛。象昇名督天下兵，實不及二萬。次順義。#p#分頁標題#e#

次順義 次：駐扎

正誤：正確。

推導方法總結：運用語法推斷法。“次順義”中“順義”為地名，作“次”的賓語，“次”應為動詞，解釋為“駐扎”，正確。

參考譯文：

(崇禎十年)九月，清兵駐扎在牛蘭?；实壅傩?、大同、山西的三個總兵楊國柱、王樸、虎大威來護衛(wèi)京師。賜予象昇尚方寶劍，統(tǒng)率全國各地來增援的部隊。象昇身披麻衣，腳穿草鞋，誓師后來到京城郊區(qū)。這個時候，嗣昌、起潛主張和議。象昇得知后，跺著腳感慨地說：“我蒙受國家的大恩，只是遺憾死而不得其所，假如這回有萬分之一的不幸，我寧愿捐軀斷頭，以身殉國。”于是下定決心考慮作戰(zhàn)，但是很多事都受到嗣昌、起潛的阻撓。象昇上書請求分編部隊，朝廷就決定宣府、大同、山西三位總兵的部隊歸象昇指揮，山海關、寧遠等各路部隊歸起潛指揮。象昇名義上統(tǒng)率全國各地的部隊，實際上領的兵不到兩萬人。駐扎在順義。

方法指導：

語法推斷法

句子的結構是固定的，組合是有規(guī)律的，詞在句中所處的語法位置，為我們推斷詞義提供了依據(jù)。主語、賓語常由名詞、代詞充當，謂語大多由動詞、形容詞充當，狀語大多由副詞充當?shù)取?/p>

方法六：

7.閱讀下面的文言文語段，判斷加點詞解釋正誤。

梁大夫有宋就者，嘗為邊縣令，與楚鄰界。梁之邊亭與楚之邊亭皆種瓜，各有數(shù)。梁之邊亭劬力數(shù)灌其瓜，瓜美;楚人窳而稀灌其瓜，瓜惡。楚令因以梁瓜之美，怒其亭瓜之惡也。楚亭人心惡梁亭之賢己，因夜往竊搔梁亭之瓜，皆有死焦者矣。梁亭覺之，因請其尉，亦欲竊往報搔楚亭之瓜。尉以請宋就，就曰：“惡!是何可?構怨召禍之道也，人惡亦惡，何褊之甚也。若我教子，必每莫令人往，竊為楚亭夜善灌其瓜，勿令知也。”于是梁亭乃每莫夜竊灌楚亭之瓜。楚亭旦而行瓜，則又皆以灌矣，瓜日以美。楚亭怪而察之，則乃梁亭之為也。楚令聞之大悅，因具以聞楚王。楚王聞之，赧然愧，以意自閔也，告吏曰：“微搔瓜者，得無有他罪乎?此梁之陰讓也。”乃謝以重幣，而請交于梁王。

因夜往竊搔梁亭之瓜 搔：通“騷”，擾亂

正誤：正確。

推導方法總結：運用通假代入法。據(jù)上文“楚亭人心惡梁亭之賢己”，于是夜晚偷偷去翻動梁國的瓜，“搔”本身沒有“擾亂”之意，只能看作通假字“騷”，因此正確。

參考譯文：

梁國有一位叫宋就的大夫，曾經(jīng)做過一個邊境縣的縣令，這個縣和楚國相鄰界。梁國的邊境兵營和楚國的邊境兵營都種瓜，各有各的方法。梁國戍邊的人勤勞努力，經(jīng)常澆灌他們的瓜田，所以瓜長得很好;楚國士兵懶惰，很少去澆灌他們的瓜，所以瓜長得不好。楚國縣令就因為梁國的瓜好，怒責楚國士兵沒有把瓜種好。楚國士兵心里忌恨梁國士兵(瓜種得)比自己好，于是夜晚偷偷去翻動他們的瓜，所以(梁國的)瓜總是有枯死的。梁國士兵發(fā)現(xiàn)了這件事，于是請求縣尉，也想偷偷前去報復，翻動楚國兵營的瓜田?？h尉拿這件事向宋就請示，宋就說：“唉!這怎么行呢?結下了仇怨，是惹禍的根源呀，人家使壞你也跟著使壞，怎么心胸狹小得這樣厲害。要讓我教給你辦法，一定在每晚都派人過去，偷偷地為楚國兵營在夜里好好地澆灌他們的瓜田，不要讓他們知道。”于是梁國士兵就在每天夜間偷偷地去澆灌楚國兵營的瓜田。楚國士兵早晨去瓜園巡視，就發(fā)現(xiàn)都已經(jīng)澆過水了，瓜也一天比一天長得好了。楚國士兵感到奇怪，就注意觀察，才知是梁國士兵干的。楚國縣令聽說了這件事很高興，于是詳細地把這件事報告給楚王。楚王聽了之后，又憂愁又慚愧，把這事當成自己的心病(憂慮)，于是告訴主管官吏說：“調(diào)查一下那些到人家瓜田里搗亂的人，他們莫非還有其他罪過嗎?這是梁國人在暗中責備我們呀。”于是拿出豐厚的禮物，向宋就表示歉意，并請求與梁王結交。

方法指導：

通假代入法

文言實詞中當遇到某字的本義、引申義都講不通時，便可以從通假字角度考慮。然后根據(jù)通假字與本字大多音同音近、字形也相近的特點推知本字。

方法七：

8.閱讀下面的文言文語段，判斷加點詞解釋正誤。

(2015·高考浙江卷)甲申秋，直秘閣王侯秬來領太守事，于是方有水災，盡壞堤防，民不粒食。及冬，則有邊事，當涂兵之沖，上下震揺。侯下車，救災之政，備敵之略，皆有次敘。饑者飽，壞者筑。赤白囊晝夜至，侯一以靜填之。

侯下車 下車：初到任

正誤：正確。

推導方法總結：運用常識識記法。“侯下車”中“下車”涉及文化常識，解釋為“初到任”，正確。

參考譯文：

甲申年秋天，直秘閣王秬來擔任太守，正趕上發(fā)生水災，把堤防都沖壞了，百姓沒有一粒糧食吃。到了冬天，邊境地區(qū)又發(fā)生戰(zhàn)事，當涂是軍事要地，上下震動。王秬初到任，救災的措施，防備敵人的方略，都安排得井然有序。饑餓的人能吃飽，倒塌的堤防進行了修筑。緊急情報日夜送到，王秬都平靜地對待。#p#分頁標題#e#

方法指導：

常識識記法

文言實詞的推斷還要求考生必須掌握必要的古代文化常識，如“乞骸骨”(告老還鄉(xiāng))、“下車”(官員剛到任)、“春秋”(年齡)、“結發(fā)”(男子成年)等。例：“晁錯為內(nèi)史，貴幸用事。用事：憑感情做事。”題目解釋為“憑感情做事”，也是不明文化常識之故，古文中“用事”專指“掌權”。

練習題：

(一)閱讀下面這則文言短文，完成文后題目。

晉侯賞從亡者，介之推不言祿，祿亦弗及。推曰：“獻公之子九人，唯君在矣?；?、懷無親，外內(nèi)棄之。天未絕晉，必將有主。主晉祀者，非君而誰?天實置之，而二三子以為己力，不亦誣乎?竊人之財，猶謂之盜，況貪天之功以為己力乎?下義其罪，上賞其奸，上下相蒙，難與處矣。”其母曰：“盍亦求之?以死誰懟?”對曰：“尤而效之，罪又甚焉。且出怨言，不食其食。”其母曰：“亦使知之，若何?”對曰：“言，身之文也。身將隱，焉用文之?是求顯也。”其母曰：“能如是乎?與汝偕隱。”遂隱而死。晉文公求之不獲，以綿上為之田，曰：“以志吾過，且旌善人。”(選自《左傳·僖公二十四年》)

1.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是( )

A.祿亦弗及 及：輪到，到達

B.天未絕晉 絕：斷絕

C.主晉祀者 主：主持

D.天實置之 置：放棄

解析：選D。置：擁立。

2.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是( )

A.竊人之財 竊：偷盜

B.下義其罪 義：以……為義，贊美

C.以死誰懟 懟：損害

D.言，身之文也 文：裝飾品

解析：選C。懟：埋怨。

3.對下列句子中加點詞語的解釋，正確的一項是( )

A.不亦誣乎 誣：誣陷

B.上下相蒙 蒙：蒙難

C.以志吾過 志：敘述

D.尤而效之 尤：錯誤

解析：選D。A項，誣：欺騙。B項，蒙：蒙騙。C項，志：記錄。

參考譯文：

晉文公賞賜跟從他逃亡的人，介之推不去要求爵祿，爵祿也沒有輪到他。介之推說：“獻公的兒子九人，只有國君在世了?；莨?、懷公沒有親人，國內(nèi)外都厭棄他們。上天沒有斷絕晉國的后嗣，一定會有君主。主持晉國祭祀的人，不是國君是誰?實在是上天擁立的他，而那幾個人以為是自己的功勞，不是騙人嗎?盜竊別人的財物，尚且稱為盜竊，何況竊取上天的功勞當作自己的功勞呢?下面的人贊美他們的罪過，上面的人獎勵他們的欺詐，上下相互欺騙，就難以和他們相處了。”他的母親說：“何不也去請求爵祿?就這樣死了，怨誰?”介之推回答說：“明知是錯誤而效法它，罪過更要加重了。而且我發(fā)出過怨言，不吃國君的俸祿。”他的母親說：“也要讓國君知道這件事，怎么樣?”介之推回答說：“言語，是身上的裝飾品。身子將要隱藏，哪里還要用言語去裝飾它?這樣做，就是為了顯露自己了。”他的母親說：“能夠像你說的這樣去做嗎?我和你一塊兒隱居。”于是母子倆隱居到死。晉文公尋找他沒有找到，就以綿上作為介之推的封地，說：“以此銘記我的過失，并且表彰善良的人。”#p#分頁標題#e#

(二)推斷下列加點詞語的意思。

鞠詠為進士，以文學受知于王公化基。及王公知杭州，詠擢第，釋褐為大理評事，知杭州仁和縣。將之官，先以書及所作詩寄王公，以謝平昔獎進，今復為吏，得以文字相樂之意。王公不答。及至任，略不加禮，課其職事甚急。鞠大失所望。于是不復冀其相知，而專修吏干矣。其后，王公入為參知政事，首以詠薦。人或問其故，答曰：“鞠詠之才，不患不達。所憂者氣峻而驕，我故抑之，以成其德耳。”鞠聞之，始以王公為真相知也。

1.釋褐為大理評事：

2.知杭州仁和縣：

3.以謝平昔獎進：

4.課其職事甚急：

答案：1.脫下粗布衣服 2.掌管 3.往常 4.督促