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    如何改變班級(jí)內(nèi)的后進(jìn)生,讓后進(jìn)生提升成績(jī)呢

    廣西戴氏教育 來(lái)源:互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)間:2021-05-15 05:11:07 點(diǎn)擊:0

        改變學(xué)習(xí)狀態(tài),需要是非常復(fù)雜的一個(gè)過(guò)程,甚至在環(huán)境不改變的狀態(tài)下,如果單純靠老師的說(shuō)教,甚至包括體罰,都不一定能夠改變孩子的狀態(tài)。那么如何改變班級(jí)內(nèi)的后進(jìn)生呢?

        讓我們首先理解清楚何為“后進(jìn)生”: 后進(jìn)生一般指學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,導(dǎo)致學(xué)習(xí)紀(jì)律、成績(jī)較差; 個(gè)人行為習(xí)慣不好,導(dǎo)致道德素質(zhì)低,惹是生非,調(diào)皮搗蛋。

        過(guò)去由于人們不科學(xué)的認(rèn)知錯(cuò)誤把他們習(xí)慣性地叫做“差生”,現(xiàn)在稱為后進(jìn)生,即“后來(lái)進(jìn)步”之意。其次后進(jìn)生較落后于全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī),從而影響到全班學(xué)生的平均成績(jī),導(dǎo)致本班在本年級(jí)中的名次。后進(jìn)生雖然是個(gè)別,但對(duì)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)甚至校風(fēng)都具有,較大的“影響力”。因此,班主任為之感到頭疼,還會(huì)消耗大量的時(shí)間和精力。那么如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作呢?我認(rèn)為可從以下幾方面入手:

        一、深入了解后進(jìn)生的心理過(guò)程,與其交朋友,不歧視,不厭煩,不放棄,循循善誘。與其家長(zhǎng)多作溝通,對(duì)錯(cuò)誤的言行給予適度的懲戒。堅(jiān)決糾正其的不良習(xí)慣。

        二、調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。針對(duì)其的某個(gè)特長(zhǎng)有的放矢,多加鼓勵(lì)引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上。如: 將他在體育方面興趣愛(ài)好的優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)上,成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。(體肓方面都能做到優(yōu)秀,學(xué)習(xí)上有什么不能做到優(yōu)秀呢?)另外增添學(xué)習(xí)的氛圍,多閱讀一些課外書藉,提高學(xué)習(xí)興趣和自覺(jué)性。

        三、善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”加以誘導(dǎo),激勵(lì)。特別是在學(xué)習(xí)上有微小的進(jìn)步變化都要對(duì)其加以肯定,表?yè)P(yáng),讓他有成就感,進(jìn)而增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力和自覺(jué)性。

        總之,對(duì)后進(jìn)生的教育是一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過(guò)程。對(duì)老師而言,路漫漫兮而任重道遠(yuǎn)。對(duì)家長(zhǎng)而言,需要有耐心。相信“功夫不負(fù)有心人”,后進(jìn)生將會(huì)成長(zhǎng)為“前進(jìn)生”。

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