導語概要

要善于提出問題，要積極思考在學習過程中碰到的問題，積極思考老師和同學提出的問題,孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆”罔即迷惘，殆即疑惑,孟子曰：“盡信書不如無書”孟子所言之書，是專指《尚書》，今天可以理解為：對書本知識不可以全信，而應該*地吸收......

南寧二中校友會教育輔導課程

同步鞏固課

適用學生：基礎薄弱、跟不上課的初一至高三學生

課程特色：共有暑、寒、春、夏四個部分，包括語文、數(shù)學、英語等9個學科，春、秋季課程與在校學習成互補，暑、寒假課程可查缺補漏。主要幫助學生打牢基礎、構(gòu)建知識體系。

專項進階課

適用學生：偏科、語文寫作弱、英語聽說差、理化生實驗弱等小學至高中學生。

課程特色：對薄弱單科進行針對性訓練，點對點教學，幫助學生認清學習問題，專項補齊短板，改善偏科嚴重等問題。

潛能特色課

適用學生：學習時間短、文化課基礎薄的藝考生。

課程特色：遵循個性化教育理念，針對藝考生學習時間短、文化課基礎薄現(xiàn)狀，進行因材施教、因時制宜，有針對性的幫助藝考生輔導文化課知識；為考試壓力大的學生進行心理疏導。

沖刺突破課

適用學生：考前需要集中鞏固、梳理知識、查漏補缺的初三、高三學生。

課程特色：針對初高三學生，經(jīng)過大數(shù)據(jù)分析及個性化測試，精心設計五課一總系列課程，傳授學習方法、講解重點難點，循序漸進的幫助學生查漏補缺，自信應考。

備戰(zhàn)中高考莫過度焦慮

隨著中高考越來越近，莘莘學子進入緊張備戰(zhàn)狀態(tài)。據(jù)口腔醫(yī)學會會長、省優(yōu)專家、口腔醫(yī)院專家介紹，每年這個時期，口腔科顳下頜關(guān)節(jié)功能紊亂疾病的患者都會比平時明顯增多。他提醒，備考的學子應注意勞逸結(jié)合，適度減壓;莫過度焦慮、過度緊張，以防誘發(fā)顳下頜關(guān)節(jié)功能紊亂疾病。 顳下頜關(guān)節(jié)是下頜骨與顱部相連的可活動關(guān)節(jié)，位于頜面部兩側(cè)，主要功能是控制下頜的運動。顳下頜關(guān)節(jié)功能紊亂疾病是口腔常見疾病之一，青少年患病率較高。主要表現(xiàn)為關(guān)節(jié)區(qū)及頜周肌肉疼痛、彈響、張口受限，甚至會出現(xiàn)頭痛、眼睛疲勞等不適。青少年顳下頜關(guān)節(jié)功能紊亂疾病的發(fā)生，除了基礎因素，多與緊張、焦慮情緒、過度疲勞、不良咀嚼習慣、咀嚼過硬食物等有一定關(guān)系。 面對重要考試，考生壓力往往增大，有的經(jīng)常熬夜復習，甚至過度緊張、焦慮，這時，顳下頜關(guān)節(jié)功能紊亂疾病的發(fā)生幾率也會增大。 如何減少顳下頜關(guān)節(jié)功能紊亂疾病的發(fā)生?應適度運動，增強抵抗力，規(guī)律生活，保持良好的精神狀態(tài)，避免過度疲勞、過度焦慮;避免吃過硬食物;避免不正常使用牙齒，比如咬啤酒瓶蓋、咬筆頭等。此外，如患上顳下頜關(guān)節(jié)功能紊亂疾病，應盡快到正規(guī)醫(yī)院接受規(guī)范化治療。

1對1輔導四大個性化特色課程

同步鞏固課

基礎薄弱、跟不上課的初一至高三學生。

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專項鞏固課

偏科、語文寫作弱、英語聽說差、理化生實驗弱等小學至高中學生。

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潛能特色課

學習時間短、文化課基礎薄的藝考生。

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沖刺突破課

考前需要集中鞏固、梳理知識、快速進步小學一年級至高三學生。

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不同群體的高考生及家長壓力把脈(圖表)

“高考生與家長月度跟蹤調(diào)查”以參加高考的學生和高考生家長為調(diào)查對象，從9月開始至6月，通過月度跟蹤調(diào)查，了解高考生及考生家長協(xié)助孩子的備考狀態(tài)以及高考志愿填報的準備。

圖為：10月調(diào)查報告結(jié)果之48%個體工商戶、商業(yè)服務員工和產(chǎn)業(yè)工人家庭考生成績是壓力的主因。

相關(guān)鏈接：中國十大高考生壓力最大省份調(diào)查(圖表)

48%個體工商戶、商業(yè)服務員工和產(chǎn)業(yè)工人家庭考生成績是壓力的主因

不同家庭的家長最大壓力因素

45%的女生成績是壓力的主要因素

相關(guān)鏈接：

父母壓力高于考生高考生家長也要心理解壓

高考生沖刺階段壓力過大的原因及應對策略

高考生多食用番茄柑橘等食物有助緩解壓力

高考生心理壓力大家長千萬別當四類家長

高考沖刺鼓勵不當反成壓力期望過高壓力越大