廣西戴氏教育 來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)間:2021-04-13 04:09:25 點(diǎn)擊：0次
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主動(dòng)思考
很多同學(xué)在聽(tīng)課的過(guò)程中，只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的聽(tīng)，不能主動(dòng)思考，這樣遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，會(huì)無(wú)從下手，不知如何應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)去解答問(wèn)題。主要原因還是聽(tīng)課過(guò)程中不思考惹的禍。除了我們跟著老師的思路走，還要多想想為什么要這么定義，這樣解題的好處是什么，這樣主動(dòng)去想，不僅能讓我們更加認(rèn)真的聽(tīng)課，也能激發(fā)對(duì)某些知識(shí)的興趣，更有助于學(xué)習(xí)?？恐蠋煹囊龑?dǎo)，去思考解題的思路；答案真的不重要；重要的是方法！
課前預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的第一步，通過(guò)預(yù)習(xí)可以更好地聽(tīng)老師講課，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在上課之前有過(guò)預(yù)習(xí)，可以對(duì)新知識(shí)有初步的了解，并且找到不明白的問(wèn)題，從而在課堂上實(shí)現(xiàn)針對(duì)性地的聽(tīng)講。
通過(guò)已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)，把涉及到某一類型的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，從而形成自己的知識(shí)體系。歸納是一種從特殊到一般的推理方法。初中數(shù)學(xué)的有理數(shù)及其運(yùn)算法則、合并同類項(xiàng)和去括號(hào)法則等等都可以進(jìn)行歸納總結(jié)，從而形成實(shí)實(shí)在在自己掌握的知識(shí)。
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