柳州市融安6年級1對1復習，人教版1—6年級語文復習資料

少不了學過的古詩，詞，積累運用的讀讀背背！ 好的加分！ 急用！

1-6年級語文知識點總結 1-6年級語知識點總結

第一部分小學語1-6年級基本知識點

一、漢語拼音 1掌握23個聲母：b p f d t n l g h q x z s zh h sh r 2掌握24個韻母： 1)單韻母：a e i u ü 2)復韻母8個。

1.“融安突發(fā)巖崩”續(xù):百名受災學生異地復課(圖)。

融安縣浮石鎮(zhèn)六寮村小學后山突發(fā)巖崩地質災害后,經過當地積極處置,昨日,受災的六寮村小學已在異地恢復上課,23名傷者中,已有12人康復出院。

六年級復課計劃，數學課堂漫談。

六年級數學復課計劃 ·一、學情分析 ·今年所帶班級六七班,全班64人,整體情況較為不錯,但是存在嚴重的兩極分化現象,大部分學生學習缺乏主動性,較為被動。

六年級畢業(yè)班有什么好的學習方法。

1、課堂是學習的主陣地，要學會高效聽課。 ①課前要先預習，找出不懂的知識、發(fā)現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；②參與交流和互動，不要只是把自己擺在“聽”的旁觀者，而是“聽”的參與者

一到六年級所有復習資料

蘇教版語文1-6年級知識集錦 一年級（上冊） 紅日東升 秋高氣爽 窗明幾凈 書聲瑯瑯 一去二三里，煙村四五家，亭臺七八座，八九十枝花 。題目不詳，一作 《一去二三里》，一作《山村詠懷》 —— 邵雍 （北宋） 古朗月行（節(jié)選）小時不識月

2.高清:柳州融安受巖崩災害學校學生全面復課。

3.終于等到你,新學期 ▏盤點全國各地開學復課。

新學期開學伊始,廣西南寧市東盟中學對初一新生進行素質拓展訓練,讓學生們在訓練中錘煉品德、磨練意志、培養(yǎng)集體主義精神,以昂揚風貌投入新學期學習。

4.完了,升中考來臨了,要怎么復習小學1~6年級的全部知識呀？

怎么辦，幫幫我吧？快呀??！

小學語文畢業(yè)總復習 積累與習作

一、積累。 （一）復習指導思想。 小學生通過六年的課內外閱讀，已經有了一定的積累。復習階段，教師要創(chuàng)設一定的情境，設計一些學習活動，指導學生正確地調用積累，同時指導學生對積累進行歸類整理，從而進一步提高學生的語文素養(yǎng)。 （二）復習建議。

1、指導學生自主的歸類整理。

（1） 積累的類型主要包括：成語、名人名言、諺語、歇后語、對聯、古詩、名家名篇等。

（2）每個類型根據內容的不同讓學生進行分類整理。 例如：①表示“注意力高度集中”的成語： 聚精會神、全神貫注、專心致志、目不轉睛。 ②說明“謙虛”的名言： 滿招損，謙受益?！稌?大禹漠》 謙遜基于力量，高傲基于無能?！猍德]尼茲 謙讓是身體的良心。——[法]巴爾扎克 你愈是少說你的偉大，我將愈想到你的偉大?！猍英]培根 ③描寫“積累”的諺語： 千條小河成大江； 急火不如慢太陽； 聚塵土而泰山； 燕子銜泥壘大窩。 ④描寫“春光”的古詩： 杜甫的《江畔獨步尋花》 葉紹翁的《游園不值》 賀之章的《詠柳》 楊萬里的《宿新市徐公店》 描寫“離別”的古詩： 李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 李白的《贈汪倫》 高適的《別董大》 王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》

2、指導學生正確地調用積累。 教師有目的地創(chuàng)設情境，設計一些學習活動，喚醒學生的積累，讓學生正確地運用積累。例如：

（1）給學校的花草樹木上掛上“古詩牌”。

（2）給下列地方設計標語。 學校餐廳、體育館、圖書閱覽室…… （三）鞏固練習。

1、開展語文綜合性學習活動，內容可以有：成語接龍、歇后語填空、古詩朗誦會、名人名言讀后感等。

2、根據要求寫。

（1）寫出以“一”、“百”、“千”、“?！?、“不”、“有”等字開頭的成語。

（2）寫出表示“革命烈士氣節(jié)”的成語。

（3）寫出表示“時間過得快”的成語。

（4）寫出兩句關于“讀書有益”的名言。

（5）寫出兩首“表達愛國熱情”的古詩。

（6）寫出兩首描寫“秋天景色”的古詩。

（7）寫出兩首描寫“友情”的古詩。

（8）寫出兩句關于“珍惜時間”的名言。

（9）寫出兩句 “農諺”。

（10）寫出兩句反映“氣候”的諺語。

3、給下列地方設計標語，可以用合適的名言佳句，也可以自己創(chuàng)作。

（1）學?；ㄆ裕?

（2）音樂教室：

（3）實驗室：

（4）學校餐廳：

（5）體育館：

（6）圖書閱覽室：

二、習作。 （一）復習指導思想。 小學生通過六年的閱讀與觀察，已積累了一定的習作素材。復習階段，教師一方面創(chuàng)設習作情境，引導學生準確地調用這些習作素材；另一方面，指導學生開展實踐活動，根據日常生活的需要，運用常見的表達方式，具體明確、文從字順地表達自己的意思。從而懂得習作是為了自我表達和與人交流。 （二）復習建議。

1、提供一些習作題目，指導學生審題和選材，激活學生的習作素材，引導學生準確地調用習作素材。

2、提供一些學生優(yōu)秀習作，指導學生欣賞，讓學生從“伙伴語言”中汲取營養(yǎng)。

3、提供一些學習習作例文，指導學生修改，同時指導學生修改自己的習作。

4、設計一些實踐活動，指導學生根據日常生活的需要，運用常見的表達方式習作。 （三）鞏固練習。

1、教師提供以下一些習作參考題目，讓學生談談對題目的理解，談談可以選擇什么素材來寫?！段彝涣怂贰ⅰ端M步了》、《瞧，我們一家子》、《街頭見聞》、《雨中》、《放學路上》、《中秋夜》、《夏天的中午》、《童年趣事》、《校園新聞》、《節(jié)日的大街》、《參觀***》、《***游記》、《那是我向往的地方》、《可愛的***》、《我心愛的***》、《美麗的***》、《友誼》、《溫暖》、《令人激動的時刻》。

2、教師精選本班學生的優(yōu)秀習作，或者《新文筆》等優(yōu)秀作文選上的學生的優(yōu)秀習作，打印發(fā)給學生，和學生一起欣賞學生的優(yōu)秀習作。

3、教師有目的地選擇一些習作例文打印出來，和學生一起修改。

4、教師可以設計以下一些實踐活動，為學生提供習作素材。

（1）組織學生參觀、游覽一個景點，指導學生寫一篇參觀訪問記或游記。

（2）組織學生做一個小實驗，或者是一個小游戲，或者是一場體育比賽，或者是一個中隊活動，指導學生把經過寫下來。

（3）指導學生確定一個人作為描寫對象，進行一系列采訪活動，可以采訪確定的對象，也可以采訪了解他的人，從而寫一篇寫人的習作。

（4）指導學生觀察一種植物，一種動物，一件物品，然后把觀察到的寫下來。

（5）組織學生調查身邊的環(huán)境污染現象及原因，寫一篇調查報告，給環(huán)保局長或市長寫一封信，給市民寫一封倡議書。

（6）組織學生深入學校、社區(qū)調查了解好人好事，寫一封表揚信。

（7）選擇單幅圖或多幅圖，指導學生寫一篇看圖作文。

（8）指定學生讀一篇文章，寫一篇讀后感。

（9）指導學生展開想象，寫想象作文。 例如：《我在》、《我想……》、《賣火柴的小女孩來到了我們中間》、《收養(yǎng)了西蒙的兩個孩子后……》