一、二年級(jí)一對(duì)一輔導(dǎo)，給小學(xué)二年級(jí)老師提什么意見和建議比較好

我是位老師，我覺(jué)得你可以這么提：

1、孩子在學(xué)校的表現(xiàn)怎樣

2、孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，你怎么處理的

3、作為家長(zhǎng)，你需要我做些什么

4、我們?cè)鯓庸餐芾砗⒆?/p>

我的小孩學(xué)習(xí)成績(jī)不好怎么辦,上小學(xué)二年級(jí)的。

二、欽北區(qū)二年級(jí)1對(duì)1提分怎么樣，小學(xué)二年級(jí)平均分概念

第二單元 表內(nèi)除法（一）

一、教學(xué)內(nèi)容

（1）除法的初步認(rèn)識(shí)

（2）用2~6的乘法口訣求商“解決問(wèn)題”結(jié)合上面內(nèi)容進(jìn)行。

二、教學(xué)目標(biāo)1. 讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商。 3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 4.結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、編排特點(diǎn)1.加強(qiáng)除法概念的教學(xué)。

（1）讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程。?過(guò)去只有一個(gè)（分木塊）例題，教學(xué)“平均分”含義。?現(xiàn)在“平均分”專門列為一段（以毛毛蟲的形式），安排3個(gè)例題，讓學(xué)生在活動(dòng)情境中充分體會(huì)“平均分”的含義，為教學(xué)除法建立良好的認(rèn)知基礎(chǔ)。

（2）更加注重概念的本質(zhì)特征。?除法不再?gòu)膬煞N分法進(jìn)行教學(xué)，而是建立在“平均分”概念的基礎(chǔ)上。?兩種分法安排在“平均分”中，作為分東西的不同分法。2.注意利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。P

14：展示了學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)中不同的分法。P

23：利用學(xué)過(guò)的連加、連減和乘法的基礎(chǔ)，呈現(xiàn)了學(xué)生自主探討的不同求商方法。3.解決問(wèn)題結(jié)合相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行?！敖鉀Q問(wèn)題”的內(nèi)容，教材遵循由易到難的原則，先編排用除法計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，再編排用乘、除法兩步運(yùn)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

四、具體內(nèi)容1.除法的初步認(rèn)識(shí)（分兩個(gè)層次）。

（1）以生活中常見的“每份同樣多”的實(shí)例和活動(dòng)情境，建立“平均分”的概念。

（2）在建立“平均分”概念基礎(chǔ)上，引出除法運(yùn)算，說(shuō)明除法算式各部分的名稱。◆ 平 均 分主題圖

（1）呈現(xiàn)了二

（1）班學(xué)生分春游食品的情境，其中包含了四個(gè)“每份同樣多”的例子：礦泉水每份2瓶，面包每份2個(gè)，橘子每份3個(gè)，糖每份6塊。使學(xué)生知道分東西每份分得同樣多在生活中到處存在，為引入“平均分”做準(zhǔn)備。

（2）學(xué)生會(huì)列除法算式后，可以回過(guò)頭來(lái)讓學(xué)生用除法算一算主題圖的每份東西的數(shù)量。充分利用主題圖。例1（引出“平均分”）

（1）由學(xué)生分糖和橘子的情景圖引入，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)糖和橘子是怎么分的，糖每份幾塊，橘子每份是同樣多嗎，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出應(yīng)該每份分得同樣多。

（2）看一看主題圖中其他兩種食品是怎樣分的。由上，引出“平均分”。做一做P13呈現(xiàn)10個(gè)面包實(shí)物圖，把它們平均分成5份，進(jìn)一步理解“平均分”的含義。例2（探討“平均分”的方法）

（1）由主題圖分橘子引出：把15個(gè)橘子平均分成5份，怎樣分？

（2）探討分的方法：可能有的每次每盤放1個(gè)，有的每次每盤放2個(gè)，也可能兩種方法同時(shí)并用，教材提出“還可以怎樣分？”鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式分。但可以問(wèn)一問(wèn)哪種分法比較快。

（3）通過(guò)操作、交流進(jìn)一步體會(huì)：無(wú)論怎樣分，只要分的結(jié)果是每份同樣多，都是平均分。做一做P14?呈現(xiàn)12瓶礦泉水的實(shí)物圖，要求學(xué)生把它們平均分成3份，說(shuō)說(shuō)是怎樣分的。讓學(xué)生再次經(jīng)歷平均分的過(guò)程，學(xué)會(huì)平均分的方法。?可增加礦泉水的瓶數(shù)，如15瓶、18瓶，讓學(xué)生在平均分的過(guò)程中，自主選擇比較快的方法。例3（用“平均分”解決實(shí)際問(wèn)題）

（1）呈現(xiàn)了一幅學(xué)生準(zhǔn)備租船的情境，要算租幾條船，要用平均分來(lái)解決。

（2）可用直觀方法，每4人站在一起，數(shù)有幾個(gè)4。這里不要求列算式。

（3）學(xué)完除法后，可回頭來(lái)列式解答。做一做P15?用平均分幫助小熊解決分筷子的問(wèn)題。讓學(xué)生明確每位分幾根。?允許學(xué)生采用不同的分法。加法：1位2根，2位4根，……6位12根。減法：1位分2根，還剩10根；再給1位分2根，剩8根……。乘法：1位2根，6位幾根。練習(xí)三

第1~2題，幫助學(xué)生建立平均分的概念，

第3~6題，用分實(shí)物卡片或連線等方法，尋求平均分的結(jié)果?！?除 法例4（教學(xué)除法的含義）通過(guò)熊貓把12個(gè)竹筍平均分成4份，每份3個(gè)，說(shuō)明除法的含義（平均分的結(jié)果可以用除法算式表示），由此引出除法算式的讀、寫。做一做P18?通過(guò)多次平均分18塊餅干，進(jìn)一步體會(huì)除法的含義，熟悉除法算式的寫法。?每次寫出算式后，說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思。例5（教學(xué)除法算式各部分的名稱）通過(guò)熊貓每4個(gè)一盤地分20個(gè)竹筍，分了5盤。使學(xué)生看到分的結(jié)果仍然是每份同樣多，也是平均分，仍然可以用除法算式表示，由此介紹除法算式中各部分的名稱。做一做P19?

第1題?通過(guò)多次實(shí)際分○，熟悉除法算式中各部分的名稱。?每次寫出算式后，說(shuō)說(shuō)除法算式的含義，以及各部分的名稱。練習(xí)四?

第

2、3題，都是把東西平均分成幾份，求分成了幾份。?

第4~6題，都是每幾個(gè)一份地分東西。使學(xué)生看到實(shí)際生活中兩種分東西的方法確實(shí)存在，都可以用除法計(jì)算。?

第9題，練習(xí)把乘法口訣填完整，填乘法算式中的一個(gè)因數(shù)，為用口訣求商做準(zhǔn)備。這樣的練習(xí)可以經(jīng)常做。?

第

8、10題，被除數(shù)可通過(guò)乘法求出，由此體會(huì)乘、除法的關(guān)系，為教學(xué)用口訣求商做準(zhǔn)備。2.用2~6的乘法口訣求商。遵循由易到難的原則，按被除數(shù)從小到大分成兩段。

（1）被除數(shù)不超過(guò)12（即所用的乘法口訣中積不超過(guò)12的）。利用學(xué)過(guò)的連加、連減和乘法的基礎(chǔ)以及“平均分”的實(shí)