小學(xué)生報(bào)輔導(dǎo)班的利弊，課后輔導(dǎo)班的弊端都有哪些?

這個(gè)小偷叫做：損班！損班對(duì)機(jī)構(gòu)的危害是最大，但是是最容易被人所忽略的。

小學(xué)生參加課外輔導(dǎo)有哪些壞處？急用，多一點(diǎn)！

小學(xué)生上輔導(dǎo)班的利與弊，小學(xué)生參加課外輔導(dǎo)班有哪些好處和壞處？

首先回答小學(xué)生參加課外輔導(dǎo)的好處：小學(xué)生是學(xué)生生涯的開端，現(xiàn)在社會(huì)上學(xué)生輔導(dǎo)的趨勢(shì)越來(lái)越呈現(xiàn)低齡化，小學(xué)生參加課外輔導(dǎo)能夠擴(kuò)展孩子的知識(shí)邊界，讓孩子能夠快速和深入的學(xué)習(xí)知識(shí)。另外由于現(xiàn)在學(xué)校把大量需要學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)的內(nèi)容都交給了家長(zhǎng)，如果家長(zhǎng)沒有足夠的時(shí)間和能力進(jìn)行輔導(dǎo)的話，課外輔導(dǎo)班反而不失是一種解決這個(gè)問題的方法。

其次小學(xué)生參加課外輔導(dǎo)班的壞處也是顯而易見的，若小學(xué)生原本在學(xué)校的課業(yè)就很重又讓小學(xué)生再參加大量的課外輔導(dǎo)班小學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生對(duì)于學(xué)習(xí)厭煩的情緒和心理，這樣學(xué)習(xí)效率和對(duì)于學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)因就會(huì)下降。另外小學(xué)生如果對(duì)課外輔導(dǎo)產(chǎn)生了依賴性，而不在課堂上認(rèn)真聽講的話，課外輔導(dǎo)班反而起了一個(gè)反作用。

以上就是小學(xué)生參加課外輔導(dǎo)班的好處和壞處。

小學(xué)生參加課外輔導(dǎo)班的利弊，參加補(bǔ)習(xí)班的壞處 。

參加補(bǔ)習(xí)班的壞處學(xué)習(xí)沒假期沒有好處, 只會(huì)令自己對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣, 在假期里應(yīng)該好 好放松自己!

參加課外輔導(dǎo)班壞處，參加課外輔導(dǎo)班的利弊

寫清楚上課外班的壞處，一條一條列出來(lái)！3Q3Q!

1，課外班的老師只是有需要就可以講，可以帶學(xué)生上課，他對(duì)教材的熟悉程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有自己的任課老師那樣了解，有時(shí)會(huì)導(dǎo)致講課的重點(diǎn)沒有找對(duì)，不了解書的知識(shí)點(diǎn)的排版，無(wú)法整合好自己的知識(shí)來(lái)講好一堂課。2，課外班花錢很多。3.有些同學(xué)覺得自己補(bǔ)了

參加課外輔導(dǎo)班的好處，中小學(xué)課外輔導(dǎo)班存在的利弊和影響

所以,大多數(shù)學(xué)校都在搞解難班、數(shù)學(xué)班、奧語(yǔ)班等類似的輔導(dǎo)班。即使校內(nèi)不組織,大都也支持學(xué)生在校外參加類似性質(zhì)的輔導(dǎo)班。

課外輔導(dǎo)班的缺點(diǎn)，補(bǔ)習(xí)班的有什么壞處？ 急

補(bǔ)習(xí)班的壞處：加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、加重家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、遏制學(xué)生全面發(fā)展的能力、影響課堂學(xué)習(xí)的效果、產(chǎn)生依賴心理。輔導(dǎo)班（即補(bǔ)習(xí)班）弊端：輔導(dǎo)班的不利之處，課堂學(xué)習(xí)才是學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑；課外輔導(dǎo)占用大量休息的時(shí)間，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行了大量的學(xué)習(xí)工作，在休息時(shí)間還要學(xué)習(xí)，這無(wú)形中遏制了學(xué)生全面發(fā)展的能力。有些學(xué)生在這種壓力下，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，不利于學(xué)生的身心正常發(fā)展。一個(gè)人的精力是有限的，課外輔導(dǎo)占用大量休息的時(shí)間，勢(shì)必影響課堂學(xué)習(xí)的效果；課外輔導(dǎo)會(huì)讓人產(chǎn)生依賴心理，影響課堂學(xué)習(xí)態(tài)度，不利于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。擴(kuò)展資料：選擇：

1、學(xué)前測(cè)評(píng)：避免盲目絕大多數(shù)家長(zhǎng)在為孩子選擇輔導(dǎo)班時(shí)都會(huì)有“你們的教學(xué)進(jìn)度我的孩子能不能跟得上”等憂慮，而很多輔導(dǎo)班實(shí)行的學(xué)前測(cè)評(píng)模式則從很大程度上讓家長(zhǎng)們吃了顆“定心丸”。先考試，通過一定的分?jǐn)?shù)線之后再參加輔導(dǎo)，這既統(tǒng)一了班級(jí)的教學(xué)步伐，減少了“拖后腿”的現(xiàn)象，也使學(xué)生避免了因盲目報(bào)班而導(dǎo)致浪費(fèi)時(shí)間和金錢的煩惱。

2、尊重孩子意見參加課外輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)的學(xué)生大致分為三大類：一類學(xué)生參加學(xué)校中的課內(nèi)教育無(wú)法使他們滿足，存在“吃不飽”的情況；另一類學(xué)生在學(xué)校的成績(jī)比較差，希望通過參加課外輔導(dǎo)班來(lái)提高自己的成績(jī)。

第三類學(xué)生自己并沒有主動(dòng)參加培訓(xùn)的愿望，但出于家長(zhǎng)和周圍環(huán)境的壓力而不得不參加課外培訓(xùn)。家長(zhǎng)在面對(duì)多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和紛繁的培訓(xùn)課程時(shí)，一定要注重孩子的興趣意愿，選擇適合孩子參加的班。

3、與輔導(dǎo)老師交流選擇輔導(dǎo)班時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)與輔導(dǎo)教師交流，把孩子的不足之處和性格特征告訴輔導(dǎo)教師，咨詢輔導(dǎo)教師將要采取的教學(xué)方法。