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現(xiàn)代心理學之父皮亞杰說:“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”。有研究表明:“小學階段正是情感性學習的關鍵時期?!边@階段兒童的學習活動帶有很大程 度的情緒化傾向,當兒童對學習有濃厚的興趣、好奇心和強烈的求知欲望時,不僅能產(chǎn)生情感遷移,而且會使注意力特別集中和持久。在聽力訓練中,注重形式的多 樣性,材料的趣味性,緊緊“抓住”學生的耳朵。兒童與游戲有著天然的聯(lián)系,形式多樣的游戲是激發(fā)學生學習興趣行之有效的方法,聽力訓練中游戲的采用適合小 學生愛玩的天性,寓教于樂。
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聽詞面,猜詞語:課前,教師將寫有所猜單詞的詞面交給值日學生,該生回去自己讀熟,第二天讀給全班同學聽,讓大家猜。例如:it’s an animal. it’s white. it likes carrots. 大部分學生能夠猜出是單詞rabbit.
是為了合成某種物質(zhì)還是為了除去雜質(zhì)還是為了檢驗物質(zhì)的某個性質(zhì)只有知道實驗到底要做什么之后,再去看每一步的操作才會顯得有理有據(jù),自己就會明白每一步的目的是在干什么高二數(shù)學基本上就把整個高中的數(shù)學學完了,到了高三就是純粹的復習階段了
演雙簧:讓兩組學生分別準備對話,一組學生在前面表演動作和口型,另一組在后面配音。其他學生通過看和聽來理解他們的對話內(nèi)容。
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因此,對待類錯誤的目的是:毫不留情地消滅!每次統(tǒng)計,比如這次犯了7處,那我的計劃是7處到5處到3處到0
看錄像學配音:選取難度合適的錄像讓學生看,先視聽,再反復聽,讓學生聽懂,然后關掉聲音,讓學生嘗試配音。
由于高考不僅是拼知識,也是拼毅力和體力
聽錄音作動作:可以由老師或請一位學生當小老師來發(fā)指令,其他同學來做動作。例如:open your mouths. touch the desk. close the windows. stand in front of li ming, please等。
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一種游戲可有多種練習內(nèi)容,一個內(nèi)容也可有多種游戲形式,但教師應注意幾點:游戲能激發(fā)學生的興趣,并使課堂教學多樣化;
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游戲形式為學習內(nèi)容服務,切實達到在玩中學、在活動中練的目的;游戲應快速進行,做法與規(guī)則應交待清楚,并給予示范;其四,競賽性的游戲,應對獲勝者給予不同形式的表揚。
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