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    小學(xué)英語(yǔ)學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)李代娣 20106 這學(xué)期我注重了學(xué)困生輔導(dǎo)工作,學(xué)困生的成因無(wú)論是在網(wǎng)上還 是在會(huì)議上我們都看得對(duì)多,聽(tīng)得多。不可否認(rèn),學(xué)困生是由社會(huì)、 學(xué)校

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    所謂學(xué)困生,也就是在思想品德和學(xué)業(yè)成績(jī)兩方面或其中任何一方面落后于一般水平,而達(dá)不到規(guī)定要求,暫時(shí)處于后進(jìn)狀態(tài)的學(xué)生。

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    根據(jù)學(xué)生各科目學(xué)習(xí)情況,在小班或中班就讀期間,針對(duì)較弱科目采用一對(duì)一輔導(dǎo)形式,有針對(duì)性的夯實(shí)基礎(chǔ)、查漏補(bǔ)缺,單科成績(jī)穩(wěn)步提高。

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    小學(xué)英語(yǔ)學(xué)困生六年級(jí)輔導(dǎo)計(jì)劃一、優(yōu)、差生情況分析從學(xué)生的整體水平上看,兩極分化嚴(yán)重,優(yōu)生占30%, 學(xué)困生占20%,其中這兩名學(xué)生考試都在20分以下。

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    樹(shù)立信心,縮短差距——淺談小學(xué)英語(yǔ)學(xué)困生的輔導(dǎo)策略 我校自2002 年秋開(kāi)始使用《牛津小學(xué)英語(yǔ)》(譯林版)教材,總的來(lái)說(shuō), 學(xué)生的英語(yǔ)會(huì)話。

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