有哪些關(guān)于贊美老師的名言呢?其實(shí)在我們的成長(zhǎng)過(guò)程之中老師是非常關(guān)鍵的人物，老師也為我們付出了很多，老師的辛勤勞作是應(yīng)該得到我們的感嗯的。當(dāng)老師也是非常光榮的職業(yè)，小編今天為大家整理了關(guān)于贊美老師的名言，希望小編的整理能夠幫助到大家，更多相關(guān)資訊，請(qǐng)關(guān)注秦學(xué)教育廣西官網(wǎng)!

師者，人之模范也。

西漢學(xué)者 揚(yáng)雄

興學(xué)之本，惟有師范。 贊美老師名言

清末狀元,中國(guó)近代實(shí)業(yè)家、政治家、教育家 張謇

善之本在教，教之本在師。

北宋哲學(xué)家、思想家、教育家、改革家 李覯

教師是人類的靈魂工程師。

斯大林

師者，所以傳道受業(yè)解惑也。

唐·韓愈《師說(shuō)》。道：指儒家之道。受：同“授”，傳授之意。業(yè)：指儒家經(jīng)典?；螅杭嬷傅琅c業(yè)兩方面的疑難問(wèn)題。本句大意是：教師是用來(lái)傳播儒家治世之道，講授儒家經(jīng)典，解答各種疑難問(wèn)題的人。這是韓愈給從事教育工作的人——“師”所下的定義。

作者僅用一個(gè)寥寥數(shù)字的判斷句便從三方面精到地概括出教育工作者的職責(zé)范圍，可謂言簡(jiǎn)盤賅，字字雋永。囿于時(shí)代的原因，他的論述總是以儒家的教育范疇為準(zhǔn)則。摒除其局限而廣言之，“道”與。“業(yè)”完全可以作新的理解。如果從傳播正確的治國(guó)及人生道理，講授各種科學(xué)文化知識(shí)，

解決各種疑難問(wèn)題這一新角度立論，則這一古訓(xùn)今天仍有其現(xiàn)實(shí)意義。

唐代文學(xué)家 韓愈 《師說(shuō)》

弘獎(jiǎng)學(xué)術(shù)啟文明，栽桃種李最多情。 關(guān)于贊美老師的名言

中國(guó)近現(xiàn)代著名的民主革命家和教育家 蔡元培

教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。

捷克教育家 夸美紐斯

國(guó)將興，必貴師而重傅;國(guó)將衰，必輕師而賤傅。

見(jiàn)《荀子·大略》。博：教導(dǎo)、輔佐帝王或王子的老師。這幾句大意是：國(guó)家將要興旺的時(shí)候，一定十分尊重教師;國(guó)家將要衰亡的時(shí)候，一定格外輕賤教師。此條采用對(duì)比的方法，以尊師與賤師為標(biāo)準(zhǔn)，衡量一個(gè)國(guó)家政治的優(yōu)劣與國(guó)運(yùn)的興衰，雖不乏夸張成分，但卻發(fā)人深省。

“師”與“傅”在封建社會(huì)中都由德高望重的人充任，他們的特殊地位決定了他們對(duì)帝王的政治影響。“師”、”傅”受到輕賤，其他臣下則可想而知，其言路必定阻塞，其政治一定昏憤。因此，該名句實(shí)質(zhì)上道出丁一個(gè)封建社會(huì)中帶有規(guī)律性的現(xiàn)象，具有典型性與很強(qiáng)的說(shuō)服力，可引以說(shuō)明尊師重教的重要意義。

荀況,戰(zhàn)國(guó)末期思想家 荀子 《荀子·大略》

教師總是真正上帝的代言者，真正天國(guó)的引路人。

美國(guó)著名哲學(xué)家、教育家 杜威

如果你認(rèn)為你的老師嚴(yán)厲，等你當(dāng)了老板再這樣想。 贊美老師名言

美國(guó)微軟公司的董事長(zhǎng) 比爾·蓋茨

在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。

教育家 陶行知

夫子溫、良、恭、儉、讓以得之。夫子之求之也，其諸異乎人之求之與?

春秋·孔子《論語(yǔ)·學(xué)而》老師以他的溫和、善良、恭敬、儉樸、謙讓而得到這樣的資格，(這種資格也可以說(shuō)是求得的)，但他求的方法，或許與別人的求法不同吧?

春秋時(shí)期思想家和教育家,儒家學(xué)派創(chuàng)始人 孔子 《論語(yǔ)·學(xué)而》

對(duì)美和崇高的追求是少兒的天性，這方面為教師和家長(zhǎng)開(kāi)辟了廣闊的天地。

俄國(guó)小說(shuō)家,戲劇家 契訶夫

要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。 關(guān)于贊美老師的名言

前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基

教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神。

教育家 陶行知

教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。

巴特爾

教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。

19世紀(jì)俄國(guó)教育家 烏申斯基

教師是克服人類無(wú)知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中的一個(gè)活躍而積極的成員，是過(guò)去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭(zhēng)取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者，……是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。

19世紀(jì)俄國(guó)教育家 烏申斯基