導(dǎo)語概要

    龍文教育“十大教法”1.課前放電影：帶著學(xué)生回顧所學(xué)教學(xué)內(nèi)容，及時查漏補缺，2.錯題重現(xiàn)講透錯題：講透錯題，通過相似題練習(xí)加強鞏固，總結(jié)升華解題方法，3.復(fù)習(xí)舊題引入新課：教師講新課之前，先讓學(xué)生以聽、寫等活動方式復(fù)習(xí)舊知識，4.講授新課：新課講解，邊講邊練，每道例題進行方法總結(jié)并歸納...

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    2019年母公司勤上股份（002638）正式入主龍文教育，將未來發(fā)展方向定義為“為更多的家庭和孩子帶來專業(yè)的輔導(dǎo)”，憑借一流的師資團隊，專業(yè)的服務(wù)團隊、先進的教育輔導(dǎo)系統(tǒng)、獨特高效的教育方法和完善的管理模式為廣大學(xué)子提供量身定制的學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)素質(zhì)成績雙提升，解決了數(shù)以萬計家庭的教育難題。

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中考來臨父母怎么幫考生準備飲食

    參加中考的孩子跟參加高考的孩子還是有很大的不同點,無論在心理或生理都非常不成熟。而且正處于快速增長期,吃飽睡好才有助于學(xué)習(xí)。那么中考來臨父母怎么幫考生準備飲食呢?下面來看看吧。

    1.早餐吃高蛋白食物

    一日之計在于晨，每天70%的能量都來自早餐。蛋白質(zhì)主要是增長人的想象力和修復(fù)腦細胞。所以，要為孩子準備豐盛的早餐，必須選擇雞蛋、牛奶、豆?jié){等，并搭配其他輔食。

    2、多增加纖維

    由于飲食不規(guī)律、熬夜等情況，中考學(xué)生的肝臟壓力會增大，胃腸消化功能下降，形成便秘。

    因此，在飲食中一定要多增加纖維類食物的攝入量。多吃一些粗糧，比如玉米，蕎麥饅頭，水果等，這能有效緩解便秘。

    3.少吃油膩食物

    很多家長擔(dān)心孩子吃不好,總是讓孩子們多吃肉,甚至選擇一些孩子喜歡的油炸食品。很長一段時間將會導(dǎo)致孩子的血液粘度增加,血流速度緩慢,從而導(dǎo)致孩子思維緩慢,影響孩子的思維和成績。

    4. 少喝軟飲料

    孩子們喜歡喝飲料，尤其是在炎熱的夏天。但是家長一定要注意，不要給孩子喝太多的軟飲料，這樣會導(dǎo)致鈣的流失，影響身體健康。

    家長在準備食物時，必須避免以下情況：

    一:吊氨基酸補充能量

    考試臨近，會有考生感到身體虛弱，所以有家長帶著考生去吊氨基酸，說這樣可以“補充能量”。學(xué)生輸液補充氨基酸完全沒有必要的，使用不當(dāng)也會加重肝腎負擔(dān)。與氨基酸相比，雞蛋、牛奶、魚、蔬菜和水果營養(yǎng)更豐富。

    雖然在緊張狀態(tài)下準備考試，學(xué)生容易出現(xiàn)腦疲勞，但這并不是一種疾病，不能補充氨基酸。只要通過正常飲食，一日三餐攝入足夠的營養(yǎng)就足夠了。

    如果父母擔(dān)心孩子的能量或營養(yǎng)不足，可以為孩子增加一些額外的膳食，補充一些富含蛋白質(zhì)的食物。保證每天喝一瓶牛奶，吃一塊水果。

    二:喝補藥強身健體

    很多家長想讓孩子在考試中超常發(fā)揮，會去藥店購買冬蟲夏草、人參、靈芝、西洋參等補品，在備考期間為孩子補身體。在這過程中使用珍貴的中草藥，會造成一些學(xué)生的心理壓力和負擔(dān)。青少年時期血液旺盛,不需要補太多，個別體弱的學(xué)生也應(yīng)在醫(yī)生的指導(dǎo)下進行,避免造成障礙,影響身體健康和正常的學(xué)習(xí)。

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    以學(xué)習(xí)者為中心，6對1個性化服務(wù)模式，根據(jù)以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的服務(wù)理念，龍文教育在業(yè)內(nèi)率先提出并實踐了6對1個性化服務(wù)模式，為每一個學(xué)生提供全方位的個性化教學(xué)輔導(dǎo)服務(wù)，包括：1.專業(yè)教育咨詢師職責(zé)：學(xué)科檢測，個性化制定學(xué)業(yè)規(guī)劃和輔導(dǎo)計劃，服務(wù)宣言：只要為孩子做好學(xué)業(yè)規(guī)劃，找到合適的老師，有針對性地教學(xué)，每個孩子都能變得更優(yōu)秀！2. 資深學(xué)科教師，職責(zé)：課前：針對性備課磨課，階段性調(diào)整教案；課中：多元互動精講，學(xué)考結(jié)合提升成績；課后：隨時答疑解惑，全程陪伴教學(xué)服務(wù)宣言：我給孩子上課的背后是龍文教育整個強大的教研團隊都在為了孩子的分數(shù)而奮斗！3. 學(xué)習(xí)管理師，職責(zé)：學(xué)情跟蹤反饋，教學(xué)報告解讀，定時召開家長會，服務(wù)宣言：有問題就找我，隨叫隨到是我的性格！

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如何進行生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)

    如何進行生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)?在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓數(shù)學(xué)閃現(xiàn)生活的光彩，讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)的精彩，我們就應(yīng)該把數(shù)學(xué)教學(xué)與生活緊密地聯(lián)系起來，今天，小編給大家?guī)頂?shù)學(xué)教學(xué)方法。

    數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)

    教師努力創(chuàng)設(shè)生活情景

    生活就是一個大課堂，它教會了人們很多東西。作為教師，我們應(yīng)該多注重創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，同時鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題。在生活這個大課堂中多積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維。老師可以適當(dāng)組織開展一些數(shù)學(xué)課外活動，初步應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，并且可以讓學(xué)生在實踐中體驗數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，從而積累經(jīng)驗和總結(jié)方法。

    例如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計這節(jié)課時，教師就可以讓學(xué)生統(tǒng)計班級中有多少女生，多少男生;統(tǒng)計班級內(nèi)有多少女生扎辮子;統(tǒng)計班級內(nèi)有多少同學(xué)戴眼鏡，等等。通過實踐教學(xué)，就可以提高學(xué)生的觀察能力，更重要的是讓他們增強將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活的能力。

    鼓勵學(xué)生多參加數(shù)學(xué)實踐活動

    只有親身體驗過的事情，學(xué)生才會記憶深刻，掌握理解起來也更容易。所以教師應(yīng)讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)、實踐和體驗，加深學(xué)生對理論知識的深刻認識。為了提高學(xué)生的實踐能力，教師應(yīng)盡量教會學(xué)生把所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中的方法。教師要鼓勵學(xué)生整理、加工生活中的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生獲得解決簡單實際問題的活動經(jīng)驗和方法，讓他們感受到生活與數(shù)學(xué)之間的密切聯(lián)系。在實踐活動過程中，教師對學(xué)生不能太放縱。

    由于小學(xué)生注意力集中時間不長，學(xué)習(xí)意識不強，在活動中容易偏離主題，因此教師要加強對學(xué)生的指導(dǎo)，保證實踐活動的有效性，從而真正達到活動的目的。例如，教師在教長方形和正方形時，可以讓學(xué)生用尺子量一下桌椅板凳，觀察一下它們的尺寸有什么不同及相同之處。這樣做既讓學(xué)生進行實際觀察，又讓學(xué)生動手操作，動腦思考，動口敘述，多種感官參加活動。在活動中他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，“在動中學(xué)，在無負擔(dān)中學(xué)”。整節(jié)課，課堂氣氛活躍，教法靈活，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性得到很大的提高，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率大大提高。

    數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)建生活情境

    一、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)應(yīng)用情境，解決生活中的實際問題

    我們知道知識來源于生活，又服務(wù)于生活，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)應(yīng)用情境，使學(xué)生運用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題，感受學(xué)習(xí)知識的必要性，同時也真正地體會到“獲得必需的數(shù)學(xué)”的重要性. 新課程改革強調(diào)進一步關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗，就是要求我們的課堂教學(xué)要與學(xué)生的生活世界和社會、科學(xué)世界緊密聯(lián)系，而不能脫節(jié). 數(shù)學(xué)情境越接近于學(xué)生的現(xiàn)實生活就越能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果就越顯著. 例如：在學(xué)習(xí)“軸對稱”時設(shè)置這樣的情境：同學(xué)們打臺球時，選擇怎樣的路線才能使主球繞過障礙球而擊中‘目標(biāo)球’，學(xué)生會自然的聯(lián)想到“軸對稱”的作用，同時提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

    二、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值

    數(shù)學(xué)與生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，教師從學(xué)生熟悉的生活中去營造一種現(xiàn)實而又有吸引力的數(shù)學(xué)情境，將生活情境與教材內(nèi)容進行整合，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且能讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)情境中體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過程，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值. 例如：我在教學(xué)“一次函數(shù)”時，在充分理解和領(lǐng)會教材編排意圖的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，補充一些富有時代氣息，貼近學(xué)生生活實際的，為學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生在解決身邊具體問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)的價值. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容盡可能創(chuàng)設(shè)一些生動、鮮活的生活情境，從學(xué)生平時看得到、摸得著、感覺得到的事物入手，把生活中的數(shù)學(xué)原型展現(xiàn)在教學(xué)中，使學(xué)生眼中的數(shù)學(xué)不再是簡單的數(shù)學(xué)，而是富有情感、具有活力的知識.

    三、結(jié)合生活經(jīng)驗，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

    《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》中很重要的改革就是注重學(xué)生的情感與態(tài)度的培養(yǎng). 寓數(shù)學(xué)知識教學(xué)于游戲活動和生活情境中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)得有趣，學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，學(xué)得主動，學(xué)得深刻. 將學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物作為教學(xué)活動的切入點，學(xué)生能迅速進入思維發(fā)展的“最近區(qū)”，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán). 學(xué)生的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)經(jīng)驗，必須依賴于學(xué)生的實踐活動，使數(shù)學(xué)知識成為看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)實. 學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越接近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高.

    進行生活化教學(xué)

    例題講解生活化

    《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》指出，數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認識水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。”現(xiàn)代的學(xué)生已基本具備了一定的生活經(jīng)驗，同時他們對周圍的各種事物又充滿了好奇心。然而學(xué)生面對的卻是大量的枯燥繁雜的計算題，解答的又是陳舊乏味的傳統(tǒng)應(yīng)用題，弄得學(xué)生筋疲力盡，根本談不上對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有什么興趣和愛好。因此，在例題教學(xué)中，教師要善于用所學(xué)知識處理同學(xué)們看得見、摸得著、親身經(jīng)歷的問題，把數(shù)學(xué)知識融入生活，增添學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，從而更深刻地理解所學(xué)的知識。

    例如相遇問題是學(xué)生初步接觸的兩個物體運動的較復(fù)雜的應(yīng)用題，其中涉及到了“運動方向”、“出發(fā)時間”、“運動結(jié)果”等新的運動要素，給學(xué)生的思維帶來了一定的難度。因此我在教學(xué)設(shè)計上力求體現(xiàn)：數(shù)學(xué)問題生活化，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代化社會發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、綜合應(yīng)用知識和解決實際問題的能力。教師恰當(dāng)?shù)匕呀滩闹袑W(xué)生來說缺少生活氣息的應(yīng)用題改編成了學(xué)生感興趣的、活生生的題材，注入了生活情趣，使學(xué)生感到應(yīng)用題在生活中的實際應(yīng)

    練習(xí)生活化

    數(shù)學(xué)來源于生活而最終服務(wù)于生活，尤其是初中數(shù)學(xué)知識，在生活中都能找到其原型。把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。由于課堂時間短暫，所以作業(yè)成了課堂教學(xué)的有益延伸，成了創(chuàng)新的廣闊天地。學(xué)生在實際生活實踐中體會到數(shù)學(xué)知識在生活中是看得見、摸得著、用得上的。學(xué)生在學(xué)到知識的同時，自然而然地增加了情感體驗。

    如學(xué)習(xí)“三角形”這章后，請你幫老師制作一副三角板，學(xué)生接到這個題目后，忙起來了。起初很多同學(xué)把三根木片簡單釘住，不敢把模具拿出來，后來我要求可以向家長、木工師傅請教，但必須自己動手，最后他們完成得很好。通過這個題目，既培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實踐能力，又使他們在活動中加深了對我國木工藝術(shù)的熱愛之情，一舉兩得。